Overall, participants enjoyed both

Overall, participants enjoyed both peer teaching and being taught by peers. The peer teaching environment facilitated student interaction which allowed students to assume the role of active participants. Students laughed, talked, and interacted throughout the lessons, creating a warm and inclusive atmosphere. Specifically, students that engaged in peer teaching displayed elements of metacognition, self-reflection, and career formation, coupled with a classroom environment free from the typical instructional and relational constraints associated with instructor/learner interaction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวม ร่วมเพลิดเพลินทั้งเพื่อนครูและการเรียนการสอน โดยเพื่อนด้วย เพื่อนสอนสภาพแวดล้อมที่อำนวยความสะดวกโต้ตอบนักเรียนที่อนุญาตให้นักเรียนสมมติบทบาทของผู้ร่วม นักเรียนหัวเราะ พูดคุย และอาจตลอดการเรียน การสร้างบรรยากาศอบอุ่น และรวม โดยเฉพาะ เรียนที่หมกมุ่นเพียร์สอนแสดงองค์ประกอบของ metacognition มอง และอาชีพ ก่อ ควบคู่ไปกับสภาพแวดล้อมห้องเรียนฟรีจากปกติจัดการเรียนการสอน และเชิงข้อจำกัดเกี่ยวข้องกับผู้สอน/ผู้เรียนโต้ตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยรวมผู้เข้าร่วมมีความสุขกับการเรียนการสอนทั้งเพื่อนและได้รับการสอนจากเพื่อนร่วมงาน สภาพแวดล้อมการเรียนการสอนแบบ peer ปฏิสัมพันธ์นักศึกษาอำนวยความสะดวกที่ได้รับอนุญาตให้นักเรียนที่จะสมมติบทบาทของผู้เข้าร่วมใช้งาน นักเรียนหัวเราะพูดคุยกันและมีความสัมพันธ์ตลอดบทเรียนการสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นและรวม โดยเฉพาะนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนแบบ peer แสดงองค์ประกอบของอภิปัญญา, สะท้อนตนเองและการสร้างอาชีพควบคู่กับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเป็นอิสระจากข้อ จำกัด ของการเรียนการสอนและเชิงสัมพันธ์โดยทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับการสอน / การปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยผู้เข้าร่วมเพลิดเพลินกับทั้งเพื่อนครูและการสอนโดยเพื่อน เพื่อนความสะดวกในสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนนักเรียนปฏิสัมพันธ์ซึ่งอนุญาตให้นักเรียนสวมบทบาทเป็นผู้เข้าร่วมใช้งานได้ นักเรียนหัวเราะ พูดคุย และตอบโต้ตลอดทั้งบทเรียน สร้างความอบอุ่น และบรรยากาศโดยรวม โดยเฉพาะนักเรียนที่ร่วมในกลุ่มที่เรียนแสดงองค์ประกอบของเมตาคอคนิชั่น , การสะท้อนตนเอง อาชีพและการพัฒนา ควบคู่กับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนฟรีจากทั่วไปและข้อจำกัดที่เกี่ยวข้องกับการเป็นผู้สอน / ผู้เรียนปฏิสัมพันธ์