The implementation of the 1999 Nati

The implementation of the 1999 National Education Act,
has prompted a major
re-think in the education sector in terms
of both teaching and learning methods,
as well as in learning environments.
This process of transformation
is focused on:
Identifying learning outcomes within
and the 12 year basic education system;
improving provision
and practices in Early Years Education
and the implementation of a vocational
and technical training system.
The ministry of Education
is leading the transformation
of the education system
with a strategy based upon enhancing moral
and ethical values together
with a core program for improving quality
in education.
This strategy is underpinned
by His Majesty's philosophy of Sufficiency Economy
which promotes moderation
and harmony among local communities
in order to meet their needs
in a sustainable manner.
Key programs include.
Moral Education
through the Philosophy
of Sufficiency Economy.
132 Moral oriented projects
have been initiated,
reaching 1.3 million students

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การดำเนินงานของปี 1999 ชาติการศึกษาพระราชบัญญัติได้รับสำคัญ คิดอีกครั้งในภาคการศึกษาในแง่ทั้งการสอน และการเรียนรู้วิธีการเช่นเดียวกับในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้กระบวนการของการแปลง เน้น: ระบุผลการเรียนรู้ภายใน และ ระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปีการปรับปรุงประมาณการหนี้สิน และการปฏิบัติในช่วงต้นปีการศึกษา และการดำเนินงานของการอาชีวศึกษาและระบบฝึกอบรมทางเทคนิคกระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง ของระบบการศึกษา ด้วยกลยุทธ์ขึ้นอยู่กับการเสริมสร้างคุณธรรม และคุณค่าทางจริยธรรมที่โดด กับโปรแกรมหลักสำหรับการปรับปรุงคุณภาพ ในการศึกษา กลยุทธ์นี้อยู่ภายใต้จรรยาบรรณ โดยพระปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งส่งเสริมดูแล บรรดาชุมชนท้องถิ่น เพื่อตอบสนองความต้องการ ในลักษณะยั่งยืนโปรแกรมที่สำคัญประกอบด้วยการศึกษาศีลธรรมผ่านทางปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง132 โครงการมุ่งเน้นคุณธรรม มีเริ่มต้น ถึงนักเรียน 1.3 ล้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การดำเนินงานของปี 1999 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
ได้รับแจ้งที่สำคัญ
อีกครั้งคิดว่าในภาคการศึกษาในแง่
ของทั้งการเรียนการสอนและการเรียนรู้วิธีการ
. เช่นเดียวกับในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
กระบวนการของการเปลี่ยนแปลงนี้
จะเน้นเรื่อง:
การระบุผลการเรียนรู้ภายใน
และ 12 ปีระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ในการปรับปรุงบทบัญญัติ
และวิธีปฏิบัติในช่วงต้นปีการศึกษา
และการดำเนินการอาชีวศึกษา
. ระบบการฝึกอบรมและเทคนิคการ
กระทรวงศึกษาธิการ
เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ของระบบการศึกษา
ที่มีกลยุทธ์อยู่บนพื้นฐานของการเสริมสร้างคุณธรรม
ค่านิยมและจริยธรรมร่วมกัน
กับ โปรแกรมหลักในการปรับปรุงคุณภาพ
ในการศึกษา.
กลยุทธ์นี้ได้รับการค้ำจุน
จากปรัชญาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวของเศรษฐกิจพอเพียง
ที่ส่งเสริมการดูแล
และความสามัคคีในหมู่ชุมชนท้องถิ่น
เพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา
ในลักษณะที่ยั่งยืน.
โปรแกรมที่สำคัญ ได้แก่ .
คุณธรรมการศึกษา
ผ่านปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง .
132 โครงการที่มุ่งเน้นคุณธรรม
ได้รับการริเริ่ม,
ถึง 1.3 ล้านคนนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ได้รับเป็นหลักRe : คิดว่าในภาคการศึกษาในแง่ทั้งการสอนและการเรียนรู้วิธีการเช่นเดียวกับในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้กระบวนการของการเปลี่ยนแปลงนี้มุ่งเน้นไปที่ :การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ภายในและการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ของระบบปรับปรุงบทบัญญัติและการปฏิบัติในช่วงต้นปีการศึกษาและการพัฒนาอาชีพและระบบการฝึกอบรมทางเทคนิคกระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงของระบบการศึกษาด้วยกลยุทธ์ที่อยู่บนพื้นฐานของการส่งเสริมจริยธรรมและคุณค่าทางจริยธรรมร่วมกันกับโปรแกรมหลักเพื่อการปรับปรุงคุณภาพในการศึกษากลยุทธ์นี้จะเพิ่มขึ้นโดยได้รับพระราชทานปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงซึ่งโฆษณาสายกลางและความสามัคคีในชุมชนท้องถิ่นเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขาในลักษณะที่ยั่งยืนโปรแกรมคีย์รวมการศึกษาจริยธรรมทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง132 โครงการที่มุ่งเน้นคุณธรรมมีการริเริ่มถึง 1.3 ล้านนักเรียน