To reinforce the professor’s learne

To reinforce the professor’s learner-centeredness, a consensus decision- making model was honored. The professor had no more or less voice in the strategy development process than any other learner in the course. The strategy was not implemented until all learners voiced support for the strategic goals. The learning strategy process took approximately three class meetings before consensus was reached.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อเสริมสร้างนักเรียนของศาสตราจารย์ศูนย์กลาง แบบจำลองการตัดสินใจมติถูกยกย่อง อาจารย์มีเสียงไม่มากหรือน้อยในกระบวนการพัฒนากลยุทธ์มากกว่าผู้เรียนอื่น ๆ ในหลักสูตร กลยุทธ์ได้ดำเนินการจนกว่าผู้เรียนทั้งหมดเสียงสนับสนุนเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ การเรียนรู้กระบวนการกลยุทธ์ขึ้นประชุมประมาณสามชั้นก่อนถึงฉันทามติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อเสริมสร้างของอาจารย์ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางมติกา​​รตัดสินใจรูปแบบได้รับเกียรติ อาจารย์ก็ไม่มีเสียงมากหรือน้อยในกระบวนการพัฒนากลยุทธ์ที่เรียนกว่าคนอื่น ๆ ในการเรียนการสอน กลยุทธ์ที่ไม่ได้ดำเนินการจนผู้เรียนทุกคนเปล่งเสียงสนับสนุนสำหรับเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ กระบวนการกลยุทธ์การเรียนรู้ใช้เวลาประมาณประชุมชั้นสามก่อนที่จะลงมติเป็นเอกฉันท์ก็มาถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ของอาจารย์ centeredness , เอกฉันท์การตัดสินใจแบบเป็นเกียรติ ศาสตราจารย์ ไม่มีมากขึ้นหรือน้อยลง เสียงในการพัฒนากลยุทธ์มากกว่าการเรียนรู้อื่น ๆ ในหลักสูตร กลยุทธ์ที่ถูกใช้จนผู้เรียนออกเสียงสนับสนุนเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ การเรียนรู้กลยุทธ์กระบวนการใช้เวลาประมาณสามห้องประชุมก่อนเอกฉันท์ ครบ