Central to students’ actions and mo

Central to students’ actions and motives is the stand to be taken by the workers. For example, Figure 5 is grouped to emphasize the large proportion of salaries below the printers’ national average. Moreover, the workers’ explanations for choosing representative measures and graphical displays emerged from their stand in the dispute. Taking a stand also made students check their methods, arguments, and conclusions with extreme care. They felt it natural to face criticism and counterarguments made by peers and teacher, and to answer them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลางการดำเนินการของนักเรียนและไม่สนคำครหาจะยืนจะต้องดำเนินการ โดยผู้ปฏิบัติงาน ตัวอย่าง รูปที่ 5 มีการจัดกลุ่มเพื่อเน้นสัดส่วนใหญ่ของเงินเดือนต่ำกว่าเฉลี่ยของเครื่องพิมพ์แห่งชาติ นอกจากนี้ คำอธิบายของผู้ปฏิบัติงานสำหรับการเลือกตัวแทนวัดและแสดงภาพเกิดจากการยืนในข้อโต้แย้ง การยืนยังได้ตรวจสอบวิธีการ อาร์กิวเมนต์ และสรุป ด้วยการดูแลมากนัก พวกเขารู้สึกว่าธรรมชาติหน้าวิจารณ์และ counterarguments โดยครูและเพื่อน การตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลางการกระทำของนักเรียนและแรงจูงใจเป็นยืนจะต้องดำเนินการโดยคนงาน ตัวอย่างเช่นรูปที่ 5 เป็นกลุ่มที่ให้ความสำคัญส่วนใหญ่ของเงินเดือนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของชาติเครื่องพิมพ์ ' นอกจากนี้คำอธิบายของคนงานในการเลือกมาตรการที่เป็นตัวแทนและแสดงกราฟิกโผล่ออกมาจากขาของพวกเขาอยู่ในความขัดแย้ง การยืนยังทำให้นักเรียนตรวจสอบวิธีการของพวกเขาข้อโต้แย้งและข้อสรุปด้วยความระมัดระวัง พวกเขารู้สึกว่ามันเป็นธรรมชาติที่จะเผชิญหน้ากับการวิจารณ์และ counterarguments ทำโดยเพื่อนและครูและเพื่อตอบคำถามเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลางการกระทำและแรงจูงใจของนักเรียน คือ ยืนถ่ายด้วยคน ตัวอย่าง รูปที่ 5 จะจัดกลุ่มเพื่อเน้นสัดส่วนขนาดใหญ่ของเงินเดือน ด้านล่างของเครื่องพิมพ์ที่ค่าเฉลี่ยของประเทศ นอกจากนี้ คนงาน คำอธิบายสำหรับการเลือกมาตรการตัวแทนและแสดงกราฟิกออกมา จากจุดยืนของพวกเขาในข้อพิพาท การยืนยังให้นักเรียนตรวจสอบวิธีการข้อโต้แย้งและข้อสรุปด้วยความระมัดระวัง . พวกเขารู้สึกว่ามันเป็นธรรมชาติ ใบหน้าและการวิจารณ์ counterarguments โดยเพื่อนและอาจารย์ และเพื่อตอบ