This paper condenses our conclusion

This paper condenses our conclusions from an extensive review
(see ref. (1)) of published evidence concerning teaching
strategies used with children with learning difficulties. The
review was carried out in 1999–2000 and has parallels with
‘best evidence’ reviews in medical education. In summary, in
this approach the researchers make a trawl through published
international research literature for papers pertaining to a
specific topic, identify those reports that meet particular criteria
(such as, in our case, the inclusion of details about teaching
method), evaluate the findings from the papers that meet these
criteria and come to some conclusions about this body of
evidence. In the course of our review, we scrutinised some
150 papers from international academic journals and books.
We examined 55 of these in further detail as they met our criteria
(see above) . These papers were then divided by type of report
(e.g. review, experimental study) and also by SEN group focus
(e.g. dyslexia, moderate learning difficulties). This generated
both a matrix of relevant papers identified by key criteria and
an associated annotated bibliography

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ควบแน่นของเราสรุปจากการรีวิวอย่างละเอียด(ดูอ้างอิง (1)) เผยแพร่หลักฐานเกี่ยวกับการสอนกลยุทธ์ที่ใช้กับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้ การดำเนินการในปี 1999 – 2000 และได้แนวกับ'แสดง' ความคิดเห็นในการศึกษาทางการแพทย์ โดยสรุป ในเผยแพร่วิธีการนี้ทำให้นักวิจัยเหนือผ่านวรรณกรรมงานวิจัยนานาชาติสำหรับเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง ระบุรายงานเหล่านั้นที่ตรงกับเกณฑ์เฉพาะ(เช่น ในกรณีของเรา การรวมรายละเอียดเกี่ยวกับการเรียนการสอนวิธี), ประเมินผลการวิจัยจากเอกสารที่ตอบสนองเหล่านี้เกณฑ์และมาถึงข้อสรุปบางอย่างเกี่ยวกับร่างกายนี้ของหลักฐาน ในรีวิวของเรา เราผ่านบางเอกสาร 150 จากวารสารวิชาการนานาชาติและหนังสือเราตรวจสอบ 55 เหล่านี้ในรายละเอียดเพิ่มเติม ตามที่พวกเขาพบเกณฑ์ของเรา(ดูข้างต้น) เอกสารเหล่านี้ถูกแบ่งออก โดยชนิดของรายงาน(เช่นทบทวน ศึกษาทดลอง) และยัง โดยโฟกัสกลุ่มเซน(เช่นดิส ปานกลางความยากลำบากในการเรียนรู้) นี้สร้างขึ้นทั้งสองเมทริกซ์ของเอกสารที่ระบุเกณฑ์ที่สำคัญที่เกี่ยวข้อง และบรรณานุกรมประกอบเกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้ควบแน่นข้อสรุปของเราจากการตรวจสอบที่กว้างขวาง
(ดูโทษ (1).) หลักฐานการตีพิมพ์เกี่ยวกับการเรียนการสอน
กลยุทธ์การใช้กับเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้
ตรวจสอบได้ดำเนินการใน 1999-2000 และมีความคล้ายคลึงกับ
'หลักฐานที่ดีที่สุด' ความคิดเห็นในการศึกษาทางการแพทย์ โดยสรุปใน
วิธีการนี้นักวิจัยให้ลากผ่านการตีพิมพ์
งานวิจัยต่างประเทศสำหรับเอกสารที่เกี่ยวข้องกับ
หัวข้อที่เฉพาะเจาะจงระบุรายงานที่ตรงกับเงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจง
(เช่นในกรณีของเรารวมของรายละเอียดเกี่ยวกับการเรียนการสอน
วิธีการ) ประเมิน ผลการวิจัยจากเอกสารเหล่านี้ที่ตรง
กับเกณฑ์และมาข้อสรุปบางอย่างเกี่ยวกับร่างกายของ
หลักฐาน ในหลักสูตรของการตรวจสอบของเราที่เราพิจารณาบาง
150 เอกสารจากวารสารวิชาการระดับนานาชาติและหนังสือ.
เราตรวจสอบ 55 ของเหล่านี้ในรายละเอียดต่อไปในฐานะที่พวกเขาได้พบกับเกณฑ์ของเรา
(ดูด้านบน) เอกสารเหล่านี้ถูกแบ่งออกแล้วโดยรายงานประเภท
(เช่นการทบทวนการศึกษาทดลอง) และโดยมุ่งเน้นกลุ่ม SEN
(เช่นดิสปัญหาการเรียนรู้ในระดับปานกลาง) นี้สร้างรายได้
ทั้งเมทริกซ์ของเอกสารที่เกี่ยวข้องระบุเกณฑ์ที่สำคัญและ
ที่เกี่ยวข้องบรรณานุกรมข้อเขียน