What this article tries to emphasiz

What this article tries to emphasize is that, although there are many articles proving that an EFL student’s
motivation is vital to successfully learning English, personality traits also influence academic performance. To
the best of the author’s knowledge contributory relationships among failure, personality traits and motivation
have yet to be comprehensively investigated. This study can be a preliminary study for this topic. In the future, it
is recommended that a quantitative study be done with a larger sampling of participants with more diverse
backgrounds, by applying inferential statistical techniques such as Structural Equation Modeling or Hierarchical
Linear Modeling, to systematically model and validate the causal relationships among these constructs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้ที่พยายามจะเน้นว่า แม้ว่าจะมีบทความมากมายที่พิสูจน์ที่เรียน EFL การแรงจูงใจมีความสำคัญต่อการเรียนภาษาอังกฤษสำเร็จ ลักษณะของบุคลิกภาพมีอิทธิพลต่อผลการศึกษายัง ถึงส่วนความสัมพันธ์ contributory รู้ผู้ล้มเหลว ลักษณะบุคลิกภาพ และแรงจูงใจของยังไม่ได้ถูกตรวจสอบครบถ้วน การศึกษานี้ได้ศึกษาเบื้องต้นสำหรับหัวข้อนี้ ในอนาคต มันขอแนะนำว่า การศึกษาเชิงปริมาณทำกับสุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ของผู้เข้าอบรมมีหลากหลายมากขึ้นพื้นหลัง โดยใช้เทคนิคทางสถิติเพียงน้อยนิดเช่นสร้างโมเดลสมการโครงสร้างหรือ Hierarchicalเส้นสร้างโมเดล การจำลองระบบ และตรวจสอบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างโครงสร้างเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่บทความนี้พยายามเน้นว่า แม้ว่ามีหลายบทความที่พิสูจน์ได้ว่า แรงจูงใจในการเป็นนักเรียนของ
เป็นสําคัญสําเร็จการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ บุคลิกภาพยังมีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานวิชาการ

ที่ดีที่สุดของผู้เขียน ความรู้ เสริมความสัมพันธ์ระหว่างความล้มเหลว บุคลิกภาพและแรงจูงใจ
ยังไม่ได้ถูกตรวจสอบอย่างทั่วถึงการศึกษานี้ได้ศึกษาเบื้องต้นสำหรับกระทู้นี้ ในอนาคตมัน
แนะนําว่า การศึกษาเชิงปริมาณได้ ด้วยขนาดใหญ่จำนวนผู้ที่มีภูมิหลังที่หลากหลาย
เพิ่มเติม โดยการใช้เทคนิคทางสถิติเชิงอนุมานเช่นโมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้นหรือแบบลำดับชั้น
, ระบบรูปแบบและตรวจสอบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างโครงสร้างเหล่านี้ .