AbstractAlthough students with emot

Abstract
Although students with emotional disturbance are commonly known for their social behavior deficits, they often have academic deficits as well. Unfortunately, most of the intervention research and many of the practices used with this population focus upon their social behavior deficits and fail to recognize the need to improve their academic skills. Therefore, there is a need for identifying research-based interventions that focus on ameliorating social and academic deficits often exhibited by students with emotional disturbance. The purpose of this study was to examine the differential effects of self-monitoring of attention versus self-monitoring of performance on the academic and social behaviors of three minority students identified as having emotional disturbance while independently engaged in practicing mathematical calculations. The findings suggest that students with emotional disturbance may perform better socially and academically during math practice while self-monitoring their academic performance. Social validity data also suggest that students rated self-monitoring of academic performance more favorably than self-monitoring of attention. In addition, all target students in this study exhibited levels of on-task behavior more similar to their peers while self-monitoring academic performance compared to self-monitoring attentive behavior.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อแม้ว่านักเรียนที่ มีการรบกวนทางอารมณ์ทั่วไปเป็นที่รู้จักสำหรับขาดดุลพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขา พวกเขามักจะมีขาดดุลด้านการศึกษาเช่น อับ ส่วนใหญ่การวิจัยแทรกแซงและการปฏิบัติมากมายใช้ความนี้ประชากรเมื่อขาดดุลพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขา และไม่รู้จักความต้องการพัฒนาทักษะทางวิชาการ ดังนั้น ไม่ต้องแทรกแซงหน่วยงานวิจัยระบุที่เน้นบน ameliorating ขาดดุลด้านสังคม และวิชาการมักจะแสดง โดยนักเรียนที่มีการรบกวนทางอารมณ์กัน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ ตรวจสอบผลต่างของการตรวจสอบตนเองให้ความสนใจกับการตรวจสอบตนเองผลการศึกษา และด้านสังคมพฤติกรรมของนักเรียนส่วนน้อยสามที่ระบุว่ามีการรบกวนทางอารมณ์ในขณะหมั้นอย่างอิสระฝึกคำนวณทางคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยแนะนำว่า นักเรียนที่ มีการรบกวนทางอารมณ์อาจทำดีต่อสังคม และวิชาการในระหว่างการฝึกคณิตศาสตร์ขณะตนเองตรวจสอบงานวิชาการ ข้อมูลที่ถูกต้องสังคมแนะนำที่ เรียนคะแนนตรวจสอบตนเองผลการศึกษาเห็นพ้องต้องกันมากกว่าการตรวจสอบตนเองสนใจ นักศึกษาเป้าหมายในการศึกษานี้แสดงระดับของการทำงานในงานมากขึ้นคล้ายกับเพื่อนขณะตนเองตรวจสอบผลเทียบกับการตรวจสอบลักษณะการทำงานที่เอาใจใส่ตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
แม้ว่านักเรียนที่มีความวุ่นวายทางอารมณ์เป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไปสำหรับการขาดดุลพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขามักจะมีการขาดดุลทางวิชาการได้เป็นอย่างดี แต่ส่วนใหญ่ของการวิจัยการแทรกแซงและหลายของการปฏิบัติที่ใช้มีความสำคัญประชากรกลุ่มนี้เมื่อการขาดดุลพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขาและล้มเหลวในการตระหนักถึงความจำเป็นที่จะพัฒนาทักษะทางวิชาการ ดังนั้นจึงมีความจำเป็นสำหรับการระบุการแทรกแซงการวิจัยตามที่มุ่งเน้นขบเขี้ยวเคี้ยวฟันการขาดดุลทางสังคมและนักวิชาการมักจะแสดงโดยนักเรียนที่มีอารมณ์สงบ วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อตรวจสอบผลกระทบที่แตกต่างกันของตรวจสอบตนเองให้ความสนใจเมื่อเทียบกับการตรวจสอบตนเองของประสิทธิภาพการทำงานในพฤติกรรมทางวิชาการและทางสังคมของสามนักเรียนชนกลุ่มน้อยระบุว่ามีความวุ่นวายทางอารมณ์ในขณะที่เป็นธุระอิสระในการฝึกการคำนวณทางคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่มีอารมณ์สงบอาจทำงานได้ดีขึ้นในทางสังคมและวิชาการในระหว่างการปฏิบัติทางคณิตศาสตร์ในขณะที่ตรวจสอบตนเองผลงานทางวิชาการของพวกเขา ข้อมูลที่ถูกต้องเพื่อสังคมนอกจากนี้ยังชี้ให้เห็นว่านักเรียนจัดอันดับตัวเองการตรวจสอบผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีมากขึ้นกว่าตรวจสอบตนเองของความสนใจ นอกจากนี้นักเรียนเป้าหมายทั้งหมดในการศึกษาครั้งนี้แสดงระดับของพฤติกรรมในงานขึ้นคล้ายกับเพื่อนของพวกเขาในขณะที่การตรวจสอบตนเองผลงานทางวิชาการเมื่อเทียบกับการตรวจสอบตนเองพฤติกรรมใส่ใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อแม้ว่านักเรียนที่มีการรบกวนทางอารมณ์เป็นรู้จักกันโดยทั่วไปสำหรับการพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขา พวกเขามักจะมีการวิชาการได้เป็นอย่างดี แต่น่าเสียดายที่ส่วนใหญ่ของกิจกรรมการวิจัยและจำนวนมากของการปฏิบัติที่ใช้กับประชากรโฟกัสเมื่อเกิดพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขาและล้มเหลวในการรับรู้จะต้องพัฒนาทักษะวิชาการของ ดังนั้น ต้องมีการใช้มาตรการที่เน้นด้านวิชาการและสังคมมักจะมีมาตราฐานสูง โดยนักเรียนที่มีการรบกวนทางอารมณ์ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของลัทธิจักรวรรดินิยมของความสนใจและความแตกต่างของพฤติกรรมการปฏิบัติตนในด้านวิชาการและสังคมของนักเรียน 3 เสียงข้างน้อยระบุว่ามีการรบกวนทางอารมณ์ในขณะที่ร่วมอิสระในการฝึกซ้อม การคำนวณทางคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า นักศึกษาที่มีการรบกวนทางอารมณ์อาจแสดงขึ้นในระหว่างการปฏิบัติคณิตศาสตร์สังคมและด้านวิชาการ ในขณะที่บรรยากาศการปฏิบัติงานวิชาการของ ข้อมูลความถูกต้องทางสังคมยังชี้ให้เห็นว่านักเรียนในผลงานมากกว่า ซึ่งตนมากกว่าการกำกับการแสดงออกของความสนใจ นอกจากนี้ นักเรียนทั้งหมดมีเป้าหมายในการศึกษาระดับพฤติกรรมในงานที่คล้ายกับเพื่อนของพวกเขาในขณะที่ตนเองกับพฤติกรรม การปฏิบัติงานวิชาการของตนเองที่ใส่ใจ