The Elements of Multimedia in Educa

The Elements of Multimedia in Education
It is very tempting to use the latest computer wizardry to represent information and develop computer enhanced learning materials. However, the instructional design of these systems should be based on a careful examination and analysis of the many factors, both human and technical, relating to visual learning. When is sound more meaningful than a picture? How much text is too much? Does the graphic overwhelm the screen? For a student, this allows them to test all of their skills gained in every subject area. Students must be able to select appropriate multimedia tools and apply them to the learning task within the learning environment in order for effective learning to take place.
A Multimedia Learning environment involves a number of components or elements in order to enable learning to take place. Hardware and software are only part of the requirement. As mentioned earlier, multimedia learning integrates five types of media to provide flexibility in expressing the creativity of a student and in exchanging ideas (See Figure 1).
Text
Out of all of the elements, text has the most impact on the quality of the multimedia interaction. Generally, text provides the important information. Text acts as the keystone tying all of the other media elements together. It is well written text that makes a multimedia communication wonderful.
Sound
Sound is used to provide emphasis or highlight a transition from one page to another. Sound synchronized to screen display, enables teachers to present lots of information at once. This approach is used in a variety of ways, all based on visual display of a complex image paired with a spoken explanation (for example, art – pictures are ‘glossed’ by the voiceover; or math – a proof fills the screen while the spoken explanation plays in the background). Sound used creatively, becomes a stimulus to the imagination; used inappropriately it becomes a hindrance or an annoyance. For instance, a script, some still images and a sound track, allow students to utilize their own power of imagination without being biased and influenced by the inappropriate use of video footage. A great advantage is that the sound file can be stopped and started very easily.

ผลลัพธ์ (มาเลย์) 1:

The Elements Multimedia dalam Pendidikan
Ia adalah sangat menarik untuk menggunakan komputer kepintaran terkini untuk mewakili maklumat dan membangunkan komputer dipertingkatkan bahan pembelajaran. Walau bagaimanapun, reka bentuk pengajaran sistem ini hendaklah berasaskan kepada pemeriksaan yang teliti dan analisis daripada banyak faktor, kedua-dua manusia dan teknikal, yang berkaitan dengan pembelajaran visual. Bilakah bunyi lebih bermakna daripada gambar? Berapa banyak teks terlalu banyak? Adakah grafik membanjiri skrin? Bagi seorang pelajar, ini membolehkan mereka untuk menguji semua kemahiran yang diperolehi dalam setiap kawasan subjek. Pelajar mesti berupaya untuk memilih alat multimedia yang sesuai dan memohon mereka kepada tugasan pembelajaran dalam persekitaran pembelajaran agar pembelajaran yang berkesan berlaku.
Persekitaran Pembelajaran Multimedia melibatkan beberapa komponen atau elemen untuk membolehkan pembelajaran berlaku. Perkakasan dan perisian adalah hanya sebahagian daripada keperluan. Seperti yang dinyatakan sebelum ini, pembelajaran multimedia menyepadukan lima jenis media untuk memberikan fleksibiliti dalam meluahkan kreativiti pelajar dan bertukar-tukar idea (Lihat Rajah 1).
Teks
Daripada semua unsur-unsur, teks mempunyai kesan yang paling atas kualiti multimedia interaksi. Secara umumnya, teks memberikan maklumat yang penting. Teks bertindak sebagai kunci yang mengikat semua media unsur-unsur lain bersama-sama. Adalah teks yang membuat komunikasi multimedia indah. Bertulis
Bunyi
Bunyi digunakan untuk memberikan penekanan atau menyerlahkan peralihan dari satu halaman yang lain. Bunyi disegerakkan ke skrin paparan, membolehkan guru-guru untuk membentangkan banyak maklumat sekaligus. Pendekatan ini digunakan dalam pelbagai cara, semua berdasarkan paparan visual imej kompleks dipasangkan dengan penjelasan yang bercakap (contohnya, seni - gambar adalah 'diperkemaskan' oleh suaranya itu; math - bukti yang mengisi skrin manakala diucapkan penjelasan bermain di latar belakang). Bunyi yang digunakan secara kreatif, menjadi rangsangan kepada imaginasi; tidak sesuai digunakan ia menjadi penghalang atau kegusaran seorang. Sebagai contoh, skrip, beberapa imej-imej pegun dan trek bunyi, membenarkan pelajar untuk menggunakan kuasa mereka sendiri imaginasi tanpa berat sebelah dan dipengaruhi oleh penggunaan yang tidak sesuai rakaman video. Kelebihan besar adalah bahawa fail bunyi yang boleh dihentikan dan dimulakan dengan mudah.