socialized toward faculty perspecti

socialized toward faculty perspectives on PE teaching and PETE when they share
their experience with a cohort of their peers and when faculty agree on the goals
of the doctoral program, have frequent interactions with the students, model and
mentor undergraduate teaching, and provide students with opportunities to work
with undergraduates.
Future research in this area might examine the extent to which the findings
of the current study generalize. Of particular interest and practical use would be
a focus on the types of practices and perspectives, in terms of PE teaching and
PETE, doctoral students acquire by the time of their graduation, the components
that facilitate this acquisition, the degree to which these practices and perspectives
are modeled by PETE faculty, and the relative strengths of the various phases of
socialization on these practices and perspectives. In addition, profiles of any doctoral
students with coaching orientations who are not turned would be of interest. Studies
which follow doctoral students into the next phase of their careers as college and
university PETE faculty and so examine the influences of what might be termed
their secondary organizational socialization on their perspectives and practices and
how these interact with prior socialization are obviously needed. Finally, studies
that focus on the extent to which and how sport pedagogy doctoral students are
socialized into conducting research and other scholarly pursuits would be of use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สังคมที่มีต่อมุมมองของอาจารย์ในการสอน เมื่อพวกเขาแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขากับกลุ่มของเพื่อนของพวกเขาและเมื่ออาจารย์เห็นด้วยกับเป้าหมายของโครงการปริญญาเอกมีปฏิสัมพันธ์บ่อยครั้งกับนักเรียนรุ่นและการให้คำปรึกษาการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีและให้นักศึกษามีโอกาสที่จะทำงานร่วมกับนักศึกษาระดับปริญญาตรีการวิจัยในอนาคตในพื้นที่นี้อาจตรวจสอบขอบเขตที่ผลของการศึกษาในปัจจุบันคุย socialized toward faculty perspectives on PE teaching and PETE when they share
their experience with a cohort of their peers and when faculty agree on the goals
of the doctoral program, have frequent interactions with the students, model and
mentor undergraduate teaching, and provide students with opportunities to work
with undergraduates.
Future research in this area might examine the extent to which the findings
of the current study generalize. Of particular interest and practical use would be
a focus on the types of practices and perspectives, in terms of PE teaching and
PETE, doctoral students acquire by the time of their graduation, the components
that facilitate this acquisition, the degree to which these practices and perspectives
are modeled by PETE faculty, and the relative strengths of the various phases of
socialization on these practices and perspectives. In addition, profiles of any doctoral
students with coaching orientations who are not turned would be of interest. Studies
which follow doctoral students into the next phase of their careers as college and
university PETE faculty and so examine the influences of what might be termed
their secondary organizational socialization on their perspectives and practices and
how these interact with prior socialization are obviously needed. Finally, studies
that focus on the extent to which and how sport pedagogy doctoral students are
socialized into conducting research and other scholarly pursuits would be of use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังคมที่มีต่อความคิดเห็นของอาจารย์ในการสอน PE และพีทเมื่อพวกเขาแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขากับเพื่อนร่วมงาน
ของเพื่อนของพวกเขา และเมื่ออาจารย์เห็นด้วยกับเป้าหมาย
ของสาขาวิชามีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนบ่อย ๆแบบ
สอนและให้นักเรียน นิสิต นักศึกษา อาจารย์ ด้วยโอกาส

กับนักศึกษาระดับปริญญาตรีการวิจัยในอนาคตในพื้นที่นี้อาจจะตรวจสอบขอบเขตซึ่งผลของการศึกษาในปัจจุบันลงความเห็น
. ที่น่าสนใจโดยเฉพาะและใช้ประโยชน์จะ
มุ่งเน้นไปที่ประเภทของการปฏิบัติ และมุมมอง ในแง่ของการสอน PE และ
พีท นักศึกษาปริญญาเอกได้รับโดยเวลาของพวกเขาเรียนจบ ส่วนประกอบ
ที่อำนวยความสะดวกในการซื้อกิจการครั้งนี้ ,การที่การปฏิบัติเหล่านี้และมุมมอง
เป็นแบบอาจารย์พีท และสัมพันธ์กับจุดแข็งของขั้นตอนต่างๆของ
การปลูกฝังการปฏิบัติเหล่านี้และมุมมอง นอกจากนี้ นักศึกษาปริญญาเอก
โปรไฟล์ของใด ๆด้วยการฝึกการอบรมที่ไม่เปิดจะเป็นประโยชน์ การศึกษา
ซึ่งติดตามนักศึกษาปริญญาเอกในขั้นตอนต่อไปของอาชีพของพวกเขาเป็นวิทยาลัยและ
มหาวิทยาลัยพีทและคณะเพื่อ ตรวจสอบอิทธิพลของสิ่งที่อาจจะเรียกว่า
การเรียนรู้องค์การทุติยภูมิ มุมมองและการปฏิบัติและ
วิธีการเหล่านี้โต้ตอบกับก่อนการขัดเกลา เห็นได้ชัดว่าต้องการ ในที่สุด , การศึกษา
ที่มุ่งเน้นในขอบเขตที่และวิธีการกีฬาครุศาสตร์ปริญญาเอกนักศึกษา
สังคมในการทําวิจัย และแสวงหาความรู้ทางวิชาการอื่น ๆ จะใช้