Classroom assessment activities can

Classroom assessment activities can themselves be positive learning activities for students; they can be developed both to promote (and not just measure) writing skills or critical thinking skills, and to increase student motivation to take themselves and their learning more seriously. In addition, students may become more involved in their learning when they find that others in the class learned some interesting things that they had not picked up from the class session. Through greater involvement, students are likely to become more self-directed learners, and may be more motivated to successfully complete the class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินห้องเรียนกิจกรรมสามารถตัวเองจะปรับกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักเรียน พวกเขาสามารถจะพัฒนาส่งเสริม (และไม่ใช่แค่วัด) ทักษะการเขียนหรือทักษะการคิดที่สำคัญ และ การเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนเพื่อตัวเองและการเรียนรู้ของพวกเขาอย่างจริงจังมากขึ้น นอกจากนี้ นักเรียนอาจเกี่ยวข้องในการเรียนรู้มากขึ้นเมื่อพวกเขาพบว่า คนอื่น ๆ ในชั้นเรียนเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาไม่ได้รับค่าจากการใช้งานคลาส ผ่านการมีส่วนร่วมมากขึ้น นักเรียนมักจะเป็น มากขึ้นผู้เรียนด้วยตนเอง และอาจเป็นแรงจูงใจเพิ่มเติมสมบูรณ์ชั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมการประเมินห้องเรียนตัวเองสามารถเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่ดีสำหรับนักเรียน; พวกเขาสามารถที่จะพัฒนาทั้งเพื่อส่งเสริม (และไม่เพียง แต่วัด) ทักษะการเขียนหรือทักษะการคิดที่สำคัญและการเพิ่มแรงจูงใจให้นักเรียนที่จะใช้ตัวเองและการเรียนรู้ของพวกเขาอย่างจริงจังมากขึ้น นอกจากนี้นักเรียนอาจกลายเป็นที่เกี่ยวข้องมากขึ้นในการเรียนรู้ของพวกเขาเมื่อพวกเขาพบว่าคนอื่น ๆ ในชั้นเรียนได้เรียนรู้บางสิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาไม่ได้หยิบขึ้นมาจากเซสชั่นชั้น ผ่านการมีส่วนร่วมมากขึ้นนักเรียนมีแนวโน้มที่จะกลายเป็นผู้เรียนที่กำกับตนเองและอาจเป็นแรงบันดาลใจมากขึ้นในการประสบความสำเร็จในการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมการประเมินในชั้นเรียนสามารถตัวเองเป็นบวก กิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักศึกษา พวกเขาสามารถพัฒนาทั้งเพื่อส่งเสริม ( ไม่ใช่แค่วัด ) ทักษะการเขียน หรือทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และเพิ่มแรงจูงใจให้ตัวเองและการเรียนรู้อย่างจริงจัง นอกจากนี้นักเรียนอาจจะกลายเป็นที่เกี่ยวข้องมากขึ้นในการเรียนรู้ของพวกเขาเมื่อพวกเขาพบว่าคนอื่น ๆในชั้นเรียนเรียนรู้บางอย่างที่น่าสนใจที่พวกเขาไม่ได้เลือกขึ้นจากชั้นเรียน โดยเพิ่มการมีส่วนร่วม นักเรียนมีแนวโน้มที่จะกลายเป็นการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของผู้เรียน และอาจจะมีแรงจูงใจที่จะเสร็จสมบูรณ์ระดับ .