To evaluation such areas, the teach

To evaluation such areas, the teacher must record, from time to time, in brief but descriptive and factual terms, exactly what a student says and does.
A student’s progress is indicated by his change or lack of change, his failure to grow, or his development of thought and feeling, and his ability to match beliefs and values with behavior.
There are numerous and varied types of evaluation instruments for all grade levels and all purposes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมิน พื้นที่ ครูต้องบันทึก เวลา สังเขปแต่คำอธิบาย และเรื่องเงื่อนไข ว่าอะไรนักเรียนกล่าวว่า และไม่ แสดงความคืบหน้าของนักเรียน โดยเปลี่ยนแปลงหรือไม่เปลี่ยนแปลง ความล้มเหลวของเขาเติบโต หรือเขาพัฒนาความคิด และความรู้สึก และความสามารถของเขาให้ตรงกับความเชื่อและค่า ด้วยลักษณะการทำงานของเขา มีจำนวนมาก และหลากหลายชนิดประเมินเครื่องทุกระดับชั้นและวัตถุประสงค์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากการประเมินพื้นที่เช่นครูจะต้องบันทึกเป็นครั้งคราวในแง่สั้น ๆ แต่ความหมายและเป็นความจริงว่าสิ่งที่นักเรียนกล่าวว่าและไม่
ความคืบหน้าของนักเรียนจะถูกระบุจากการเปลี่ยนแปลงของเขาหรือการขาดของการเปลี่ยนแปลงความล้มเหลวของเขาที่จะเติบโตหรือ การพัฒนาของเขาของความคิดและความรู้สึกและความสามารถของเขาเพื่อให้ตรงกับความเชื่อและค่านิยมที่มีพฤติกรรม
มีหลายประเภทและมีความหลากหลายของเครื่องมือการประเมินผลสำหรับทุกระดับชั้นและทุกวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อประเมินพื้นที่ดังกล่าว ครูจะต้องบันทึก เวลา สั้น แต่อธิบายข้อเท็จจริงและเงื่อนไข สิ่งที่นักเรียนพูดและทำ
ความคืบหน้าของนักเรียน แสดงโดย เปลี่ยน หรือ ขาด เปลี่ยนความล้มเหลวในการเติบโตของเขา หรือเขาพัฒนาความคิดและความรู้สึก และความสามารถของเขาเพื่อให้ตรงกับความเชื่อและค่านิยม กับพฤติกรรม
มีหลายประเภทของเครื่องมือการประเมินสำหรับทุกระดับชั้นทุกวัตถุประสงค์และแตกต่างกัน .