Researchers and practitioners of mo

Researchers and practitioners of mobile learning are engaged in pioneering experiments for transmitting the full content of higher learning to students by means of mobile cellular devices. Walker (2007) points out that the advantages of mobile learning are not dependent solely upon the ability to use a portable and wireless communication device successfully. He argues that the kind of learning experienced by mobile owners is unique because it is received and processed within the context in which the learner is situated. The context is utterly individual – completely different from the rigid outlay of the traditional classroom or lecture room, and the computer laboratory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยและผู้เรียนรู้เคลื่อนที่หมั้นในการบุกเบิกทดลองส่งเนื้อหาเต็มของอุดมการเรียนรู้ให้นักเรียนโดยการใช้โทรศัพท์มือถือโทรศัพท์มือถือ วอล์คเกอร์ (2007) ชี้ให้เห็นข้อดีของการเรียนรู้เคลื่อนไม่ขึ้นเท่านั้นความสามารถในการใช้อุปกรณ์สื่อสารแบบพกพา และไร้สายเรียบร้อย เขาจนว่า ชนิดของการเรียนรู้ประสบการณ์ โดยเจ้าของโทรศัพท์มือถือไม่ซ้ำกัน เพราะจะได้รับ และประมวลผลภายในบริบทที่ผู้เรียนอยู่ บริบทเป็นโคตรละ – สมบูรณ์แตกต่างจาก outlay แข็งของห้องเรียนหรือบรรยายแบบดั้งเดิม และห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานของการเรียนรู้มือถือมีส่วนร่วมในการทดลองการสำรวจสำหรับการส่งเนื้อหาที่เต็มรูปแบบของการเรียนรู้ที่สูงขึ้นให้กับนักเรียนด้วยวิธีการของอุปกรณ์โทรศัพท์เคลื่อนที่ วอล์คเกอร์ (2007) ชี้ให้เห็นว่าข้อดีของการเรียนรู้มือถือไม่ได้ขึ้นอยู่ แต่เพียงผู้เดียวกับความสามารถในการใช้อุปกรณ์สื่อสารแบบพกพาและแบบไร้สายที่ประสบความสำเร็จ เขาระบุว่าชนิดของการเรียนรู้ประสบการณ์โดยเจ้าของมือถือเป็นพิเศษเพราะมันจะได้รับและประมวลผลภายในบริบทที่เรียนตั้งอยู่ บริบทเป็นบุคคลอย่างเต็มที่ - สมบูรณ์แตกต่างจากค่าใช้จ่ายที่เข้มงวดของห้องเรียนแบบดั้งเดิมหรือห้องบรรยายและห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานของการเรียนรู้เคลื่อนที่เข้าร่วมในการทดลองบุกเบิกเพื่อถ่ายทอดเนื้อหาเต็มของการเรียนรู้สูงกว่านักเรียนโดยวิธีการของอุปกรณ์มือถือโทรศัพท์มือถือ วอล์คเกอร์ ( 2007 ) ชี้ให้เห็นว่าข้อดีของการเรียนรู้มือถือจะไม่ขึ้นอยู่ แต่เพียงผู้เดียวเมื่อความสามารถในการใช้แบบพกพา และอุปกรณ์สื่อสารไร้สายได้สำเร็จเขาแย้งว่า ชนิดของการเรียนรู้ประสบการณ์ของเจ้าของมือถือมีเอกลักษณ์เพราะมันได้รับและประมวลผลภายในบริบทที่ผู้เรียนตั้งอยู่ บริบทสิ้นเชิงบุคคล–แตกต่างจากค่าใช้จ่ายที่เข้มงวดของชั้นเรียนแบบดั้งเดิมหรือห้องบรรยายและห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ .