Effective classroom management shou

Effective classroom management should meet students’ abilities and choice of teaching strategies. As Reece and Walker (1997) points out “the choice of teaching strategy can have an effect upon motivation and interest of the student”. By increasing student motivation and desire to learn a language is thought to be much more important than the social factors (Lennartsson, 2008). The methods and techniques play a vital role both on students’ motivation and achievement in language classes. The purpose of this study is to determine high school students’ views about the effectiveness of language teaching methods and techniques used in English classes. We aimed to see if high school students’ opinions toward use of methods and techniques used by their teachers in English classes differed in terms of gender, school type and grade level variables.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพควรตอบสนองความสามารถและทางเลือกของกลยุทธ์การสอนนักเรียน เป็น Reece วอล์คเกอร์ (1997) จุดและหา "ทางเลือกของกลยุทธ์การสอนได้ผลแรงจูงใจและสนใจของนักเรียน" โดยการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ภาษาเป็นความคิดให้มากขึ้นที่สำคัญกว่าปัจจัยทางสังคม (Lennartsson, 2008) วิธีการและเทคนิคเล่นสำคัญ ทั้งแรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในชั้นเรียนภาษา วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ กำหนดมุมมองของโรงเรียนมัธยมศึกษาเกี่ยวกับประสิทธิผลของวิธีสอนภาษาและเทคนิคที่ใช้ในการเรียนภาษาอังกฤษ เรามีวัตถุประสงค์เพื่อดูถ้าเห็นนักเรียนโรงเรียนมัธยมไปยังใช้วิธีการและเทคนิคใช้ของครูในชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่แตกต่างในด้านเพศ ชนิดและเกรดแปรระดับโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพควรจะตอบสนองความสามารถของนักเรียนและการเลือกใช้กลยุทธ์การสอน ในฐานะที่เป็นรีซและวอล์คเกอร์ (1997) ชี้ให้เห็น "ทางเลือกของกลยุทธ์การเรียนการสอนจะมีผลต่อแรงจูงใจและความสนใจของนักเรียน" โดยการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ภาษาเป็นความคิดที่มีความสำคัญมากขึ้นกว่าที่ปัจจัยทางสังคม (Lennartsson 2008) วิธีการและเทคนิคที่มีบทบาทสำคัญทั้งในแรงจูงใจของนักเรียนและความสำเร็จในการเรียนภาษา วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการกำหนดมุมมองของเด็กนักเรียนมัธยม 'เกี่ยวกับประสิทธิภาพของวิธีการเรียนการสอนภาษาและเทคนิคที่ใช้ในการเรียนภาษาอังกฤษ เรามุ่งเป้าไปเพื่อดูว่ามีความคิดเห็นที่นักเรียนมัธยมปลายที่มีต่อการใช้วิธีการและเทคนิคที่ใช้โดยครูผู้สอนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่แตกต่างกันในแง่ของเพศประเภทโรงเรียนและตัวแปรระดับชั้นประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพควรตอบสนองความสามารถของนักเรียนและการเลือกกลยุทธ์การสอน เป็นรีซและวอล์คเกอร์ ( 1997 ) ชี้ " ทางเลือกของกลยุทธ์การสอนก็จะมีผลกระทบต่อแรงจูงใจและความสนใจของนักเรียน " โดยการเพิ่มแรงจูงใจและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ภาษาคิดว่าน่าจะสำคัญมากกว่าปัจจัยทางสังคม ( lennartsson , 2008 )วิธีการและเทคนิค มีบทบาททั้งในแรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษา การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเกี่ยวกับประสิทธิผลของการสอนภาษา วิธีการ และเทคนิคที่ใช้ในการเรียนภาษาอังกฤษเรามุ่งเพื่อดูว่านักเรียนมัธยมปลายที่มีการใช้วิธีการและเทคนิคที่ใช้โดยครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษแตกต่างกันในด้าน เพศ ประเภทของโรงเรียน และตัวแปรระดับเกรด