The findings produced an inclusive

The findings produced an inclusive list of approaches to address the barriers related to
cross-cultural learner analysis and illustrated the gaps in practice and existing research
to reveal that existing resources could be organized in an accessible, systematic fashion to
advance and promote cultural considerations within learner analysis. The participants in
this study were universal in their agreement that there is an urgent need for joint deliberation
on the part of the instructional design community, the research community, and the
learners to craft a framework for effective cross-cultural learner analysis. This study was
intended to initiate this dialog, and as solutions are proposed, new questions must be considered
in subsequent discussions:
1. What are the potential barriers to each one of the proposed elements of the framework
as perceived by leaders, management, designers, researchers, and learners? How can
they be overcome?
2. What are the cross-cultural learner analysis processes followed by corporate companies
in other nations?
3. How can designers make a strong business case to prove that investment in cross-cultural
learner analysis will be financially worthwhile in the long run?
4. How can cultural profiles based on nationality or cognitive processing be expanded and
how can learning be measured in relation to the key cultural variables?
5. How are cultural identities based on nationality altered in cyberspace to become a third
identity? Does the alteration hinder or facilitate learning?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยการผลิตรายชื่อรวมของวิธีการเกี่ยวข้องกับอุปสรรควัฒนธรรมผู้เรียนวิเคราะห์ และแสดงช่องว่างในการปฏิบัติและการวิจัยที่มีอยู่การเปิดเผยว่า สามารถจัดการทรัพยากรที่มีอยู่ในการเข้าถึงได้ ระบบการล่วงหน้า และส่งเสริมวัฒนธรรมพิจารณาภายในวิเคราะห์ผู้เรียน ผู้เรียนในการศึกษานี้ได้สากลในข้อตกลงของพวกเขาที่มีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับบริษัทฯ ร่วมในส่วนของชุมชนการออกแบบการสอน การวิจัยชุมชน และเรียนหัตถกรรมกรอบงานสำหรับการวิเคราะห์ผู้เรียนวัฒนธรรมมีประสิทธิภาพ การศึกษานี้ได้วัตถุประสงค์เพื่อการเริ่มต้นกล่องโต้ตอบนี้ และเป็นโซลูชั่นที่มีการนำเสนอ ต้องพิจารณาคำถามใหม่ในภายหลัง:1. อะไรคืออุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นกับแต่ละองค์ประกอบของกรอบงานนำเสนอเป็นที่รับรู้ โดยผู้นำ การจัดการ ออกแบบ นักวิจัย และเรียน วิธีสามารถพวกเขาสามารถเอาชนะได้อย่างไร2. กระบวนการวิเคราะห์ผู้เรียนวัฒนธรรมตามบริษัทขององค์กรคืออะไรในประเทศอื่น ๆ หรือไม่3.สามารถออกแบบทำให้กรณีธุรกิจที่แข็งแกร่งเพื่อพิสูจน์ว่าการลงทุนในวัฒนธรรมวิเคราะห์ผู้เรียนจะคุ้มค่าทางการเงินในระยะยาวหรือไม่4 สามารถตามสัญชาติหรือการประมวลผลการรับรู้ค่าทางวัฒนธรรม.ขยาย และว่าสามารถเรียนรู้วัดเกี่ยวกับตัวแปรทางวัฒนธรรมสำคัญ5.เอกลักษณ์วัฒนธรรมขึ้นอยู่กับสัญชาติเปลี่ยนในไซเบอร์สเปซเป็น ที่สามตัวตนหรือไม่ เปลี่ยนไม่ขัดขวาง หรือช่วยในการเรียนรู้ได้อย่างไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยการผลิตรายการรวมของวิธีการที่จะอยู่อุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับ
การวิเคราะห์ผู้เรียนข้ามวัฒนธรรมและแสดงช่องว่างในการปฏิบัติงานวิจัยที่มีอยู่และ
ที่จะเปิดเผยทรัพยากรที่มีอยู่ที่สามารถจัดระเบียบในการเข้าถึงแฟชั่นที่เป็นระบบเพื่อ
ความก้าวหน้าและส่งเสริมวัฒนธรรมการพิจารณาภายในเรียน การวิเคราะห์ ผู้เข้าร่วมใน
การศึกษาครั้งนี้เป็นสากลในสัญญาของพวกเขาที่มีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับการพิจารณาร่วมกัน
ในส่วนของชุมชนการออกแบบการเรียนการสอนการวิจัยและ
การเรียนรู้งานฝีมือกรอบสำหรับการวิเคราะห์ผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพข้ามวัฒนธรรม การศึกษานี้มี
วัตถุประสงค์เพื่อเริ่มต้นการโต้ตอบนี้และเป็นโซลูชั่นที่มีการเสนอคำถามใหม่จะต้องได้รับการพิจารณา
ในการอภิปรายต่อไปนี้:
1 อะไรคืออุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นกับแต่ละหนึ่งในองค์ประกอบที่นำเสนอกรอบ
การรับรู้ของผู้นำ, การจัดการ, นักออกแบบนักวิจัยและผู้เรียน? วิธีการ
ที่พวกเขาจะเอาชนะ?
2 อะไรคือกระบวนการวิเคราะห์ผู้เรียนข้ามวัฒนธรรมตามด้วย บริษัท นิติบุคคล
ในประเทศอื่น ๆ ?
3 วิธีออกแบบสามารถทำให้เป็นกรณีที่ทางธุรกิจที่แข็งแกร่งที่จะพิสูจน์ว่าการลงทุนในการข้ามวัฒนธรรมที่
วิเคราะห์ผู้เรียนจะคุ้มค่าทางการเงินในระยะยาวหรือไม่
4 วิธีรูปแบบทางวัฒนธรรมที่สามารถขึ้นอยู่กับสัญชาติหรือการประมวลผลองค์ความรู้ได้รับการขยายตัวและ
การเรียนรู้วิธีการที่สามารถวัดได้ในความสัมพันธ์กับตัวแปรทางวัฒนธรรมที่สำคัญ?
5 วิธีการที่อัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมบนพื้นฐานของสัญชาติเปลี่ยนแปลงในโลกไซเบอร์ที่จะกลายเป็นหนึ่งในสาม
ตัวตน? ไม่ขัดขวางการเปลี่ยนแปลงหรืออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลผลิตรวมรายชื่อและที่อยู่ อุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับ
การวิเคราะห์ผู้เรียนข้ามวัฒนธรรมและแสดงให้เห็นช่องว่างในการปฏิบัติงานวิจัย
เปิดเผยว่าทรัพยากรที่มีอยู่อาจจะจัดในการเข้าระบบแฟชั่น

ล่วงหน้าและส่งเสริมการพิจารณาทางวัฒนธรรมภายในการวิเคราะห์ผู้เรียน ผู้เข้าร่วมใน
การศึกษาเป็นสากลในข้อตกลงของตนว่า มีการจำเป็นเร่งด่วนสำหรับ
ใคร่ครวญร่วมกันในส่วนของการสอนการออกแบบชุมชน , ประชาคมวิจัย , และ
เรียนงานฝีมือกรอบที่มีประสิทธิภาพข้ามวัฒนธรรมการเรียนรู้การวิเคราะห์ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ที่จะเริ่มต้น
โต้ตอบนี้ และเป็นโซลูชั่นที่มีเสนอคำถามใหม่จะต้องได้รับการพิจารณาในการอภิปรายตามมา
:
1อะไรคืออุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นกับแต่ละหนึ่งของการนำเสนอองค์ประกอบของกรอบ
ทัศนะของผู้นำ การจัดการ นักออกแบบ นักวิจัย และนักศึกษา ? ทำไม
พวกเขาสามารถเอาชนะ ?
2 . มีการวิเคราะห์ผู้เรียนตามวัฒนธรรมกระบวนการโดยบริษัทองค์กร
ในประเทศอื่น ๆ ?
3 วิธีสามารถออกแบบให้กรณีธุรกิจที่เข้มแข็ง เพื่อพิสูจน์ว่า การลงทุนในวัฒนธรรม
การวิเคราะห์ผู้เรียนจะเงินคุ้มค่าในระยะยาว ?
4 ทำไมรูปแบบวัฒนธรรมตามสัญชาติ หรือกระบวนการคิดสามารถขยายได้และ
แล้วการเรียนรู้จะวัดในความสัมพันธ์กับตัวแปรสำคัญทางวัฒนธรรม ?
5 วิธีมีอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมตามสัญชาติ การเปลี่ยนแปลงในไซเบอร์สเปซเป็นเอกลักษณ์ 3
? ไม่ขัดขวางหรือการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้