This study is a secondary data anal

This study is a secondary data analysis of the USEIT data to inform school administrators and policymakers about the factors affecting instructional technology use in elementary classrooms. Researchers developed a predictive multilevel SEM model for teacher-directed student use of technology (TDS). The model depicts relationships between factors across district, school, and classroom levels of analysis. The strongest predictors of TDS were (a) teachers’ experience with technology, belief that technology is beneficial to meet instructional goals, and perceived pressure to use technology; (b) principals’ use of technology; and (c) technology standards, teacher and student accountability to standards, and principals’ technology discretion. (Keywords: instructional technology, educational technology, computers, diffusion of instructional technology, and technology leadership)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลรองของข้อมูล USEIT เพื่อแจ้งให้ผู้ดูแลโรงเรียน และผู้กำหนดนโยบายเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนการสอนเทคโนโลยีที่ใช้ในห้องเรียนระดับประถมศึกษา นักวิจัยพัฒนาแบบจำลอง SEM หลายงานส่งครูนักเรียนได้ใช้เทคโนโลยี (TDS) แบบจำลองแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทั่วอำเภอ โรงเรียน และระดับห้องเรียนการวิเคราะห์ Predictors แข็งแกร่งของ TDS ได้ประสบการณ์ (a) ครูกับเทคโนโลยี ความเชื่อที่ว่า เทคโนโลยีจะเป็นประโยชน์เพื่อตอบสนองเป้าหมายสอน และรับรู้ความดันการใช้เทคโนโลยี (ข) หลักของการใช้เทคโนโลยี และมาตรฐานเทคโนโลยี (c) ครูและนักเรียนความรับผิดชอบมาตรฐาน และพิจารณาเทคโนโลยีของหลัก (คำสำคัญ: สอนเทคโนโลยี เทคโนโลยีการศึกษา คอมพิวเตอร์ แพร่ จัดการเรียนการสอนเทคโนโลยีและนำเทคโนโลยี)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้คือการวิเคราะห์ข้อมูลทุติยภูมิของข้อมูล USEIT ที่จะแจ้งให้ผู้บริหารโรงเรียนและผู้กำหนดนโยบายเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนในห้องเรียนประถมศึกษา นักวิจัยพัฒนารูปแบบ SEM ทำนายหลายสำหรับการใช้งานของนักเรียนครูกำกับของเทคโนโลยี (TDS) รูปแบบการแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยอำเภอทั่วโรงเรียนและระดับชั้นของการวิเคราะห์ พยากรณ์แข็งแกร่งของ TDS เป็น (ก) ประสบการณ์ของครูที่มีเทคโนโลยีที่เชื่อว่าเทคโนโลยีที่เป็นประโยชน์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนการสอนและความดันการรับรู้ในการใช้เทคโนโลยี (ข) การใช้หลักการของเทคโนโลยี และ (ค) มาตรฐานเทคโนโลยีครูและความรับผิดชอบของนักเรียนให้ได้มาตรฐานและดุลยพินิจเทคโนโลยีหลัก ' (คำสำคัญ: เทคโนโลยีการเรียนการสอนเทคโนโลยีการศึกษา, คอมพิวเตอร์, การแพร่กระจายของเทคโนโลยีการเรียนการสอนและความเป็นผู้นำเทคโนโลยี)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้เป็นข้อมูลทุติยภูมิ การวิเคราะห์ข้อมูล useit ที่จะแจ้งให้ผู้บริหารโรงเรียน และปัญหาเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการใช้เทคโนโลยีการสอนในห้องเรียนระดับประถม นักวิจัยได้พัฒนาแบบจำลองเพื่อทำนายระดับ SEM ครูกำกับนักเรียนใช้เทคโนโลยี ( TDS ) แบบจำลองแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยในเขตโรงเรียนห้องเรียน และระดับของการวิเคราะห์ ตัวที่ 1 ( TDS ) ประสบการณ์ของครูกับเทคโนโลยี ความเชื่อว่า เทคโนโลยีที่เป็นประโยชน์เพื่อให้ตรงกับเป้าหมายของการสอน และการใช้เทคโนโลยีความดัน ; ( b ) แบบที่ใช้เทคโนโลยี และ ( c ) มาตรฐานของเทคโนโลยี ครู และนักเรียน เพื่อตรวจสอบมาตรฐานและดุลยพินิจผู้บริหารเทคโนโลยี ' ( ข้อสังเกต :เทคโนโลยีการสอน เทคโนโลยีทางการศึกษา คอมพิวเตอร์ การแพร่กระจายของเทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีและความเป็นผู้นำ