The teacher can  build  up  a  pict

The teacher can  build  up  a  picture  of recurrent decoding  errors over time for the  given  listening material, enabling selective attention to decoding problems which are common to a listening text and  across listening texts for these learners. Essentially, it is a form of needs analysis. This can  also be extended to the longitudinal profiling of individual learners within a class to inform  focused self­study at home or in self­access centres.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูสามารถสร้างรูปภาพของข้อผิดพลาดการถอดรหัสเกิดซ้ำช่วงเวลาสำหรับให้ฟัง สนใจใช้เพื่อถอดรหัสปัญหาที่ใช้กันทั่วไป เป็นข้อความที่ฟัง และฟังข้อความ การเปิดใช้งานสำหรับผู้เรียนเหล่านี้ได้ หลัก เป็นรูปแบบการวิเคราะห์ความต้องการ นี้ยังสามารถขยายการสร้างโพรไฟล์ของผู้เรียนแต่ละชั้นทูล selfstudy เน้นที่บ้าน หรือ ในศูนย์การ selfaccess ระยะยาว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูสามารถสร้างภาพของความผิดพลาดที่เกิดขึ้นอีกถอดรหัสในช่วงเวลาสำหรับวัสดุที่ได้รับฟังการเปิดโอกาสให้ความสนใจเลือกในการแก้ไขปัญหาการถอดรหัสซึ่งเป็นเรื่องธรรมดาที่จะฟังข้อความและทั่วตำราฟังสำหรับผู้เรียนเหล่านี้ โดยพื้นฐานแล้วมันเป็นรูปแบบของการวิเคราะห์ความต้องการ นี้ยังสามารถขยายไปยังโปรไฟล์ยาวของผู้เรียนในแต่ละระดับจะแจ้งให้เน้น selfstudy ที่บ้านหรือในศูนย์ selfaccess

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมครูไหมสามารถสร้างอะไรขึ้นมารึเปล่า มีอะไรเหรอ รูปอะไรของดำเนินการถอดรหัสข้อผิดพลาดมากกว่า เวลา    เพื่อให้ฟัง วัสดุอะไร ช่วยอะไรได้รึเปล่า สนใจเลือกถอดรหัสอะไรปัญหาที่พบโดยทั่วไปเป็นรึเปล่าฟังเพลงรึเปล่าและข้อความอะไรรึเปล่า ข้ามฟังข้อความรึเปล่าสำหรับผู้เรียนอะไรพวกนี้ มันคือรูปแบบอะไรของการวิเคราะห์ความต้องการนี้สามารถอะไรได้มั้ยไปรึเปล่ากับ ตามยาวโปรไฟล์รึเปล่าของแต่ละผู้เรียนไหมภายในรึเปล่าชั้นอะไรแจ้งไหมเน้นอะไรตนเององเรียนที่บ้านรึเปล่า หรือตนองเข้าศูนย์