Development Educationin the Curricu

Development Education
in the Curriculum

In this document the definition of the term ‘curriculum’ accords with that given in the White
Paper on Education which states that curriculum is:

…the content, structure and processes of teaching and learning, which the
school provides in accordance with its educational objectives and values.
It includes specific and implicit elements. The specific elements are those
concepts, skills, areas of knowledge and attitudes which children learn
at school as part of their personal and social development. The implicit
elements are those factors that make up the ethos and general environment
of the school. The curriculum in schools is concerned, not only with the
subjects taught, but also with how and why they are taught and with the
outcomes of this activity for the learner (DES, 1995, p. 18).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาพัฒนาในหลักสูตรในเอกสารนี้ นิยามของคำว่า 'หลักสูตร' accords ที่ให้ขาวกระดาษในการศึกษาซึ่งเป็นหลักสูตรที่ระบุ:... เนื้อหาอะลูมิเนียมม... โครงสร้าง และกระบวนการเรียน การ สอน ซึ่งการโรงเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาและค่าของมีองค์ประกอบเฉพาะ และนัย องค์ประกอบเฉพาะคือแนวคิด ทักษะ ความรู้และทัศนคติในการเรียนรู้ที่เด็กที่โรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาบุคคล และสังคม นัยองค์ประกอบมีปัจจัยเหล่านั้นที่ทำให้ค่าปัดและสภาพแวดล้อมทั่วไปของโรงเรียน หลักสูตรในโรงเรียนเกี่ยวข้อง ไม่เท่ากับหัวข้อการเรียน รู้ แต่ยัง มีวิธีการ และเหตุผลที่จะสอน และมีการผลลัพธ์ของกิจกรรมนี้สำหรับผู้เรียน (DES, 1995, p. 18)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พัฒนาการศึกษาในหลักสูตรในเอกสารฉบับนี้ความหมายของคำว่า'หลักสูตร' สอดคล้องกับที่ได้รับในสีขาวของกระดาษในการศึกษาที่ระบุว่าหลักสูตรคือ... เนื้อหาโครงสร้างและกระบวนการของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่โรงเรียนให้เป็นไปตามโดยมีวัตถุประสงค์การศึกษาและค่าของมัน. มันมีองค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงและโดยนัย องค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงเป็นผู้แนวคิดทักษะพื้นที่ของความรู้และทัศนคติที่เด็กเรียนรู้ที่โรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาตนเองและสังคมของพวกเขา นัยองค์ประกอบที่เป็นปัจจัยที่ทำให้ขึ้นร๊อคและสภาพแวดล้อมทั่วไปของโรงเรียน หลักสูตรในโรงเรียนเป็นห่วงไม่เพียง แต่มีวิชาที่สอนแต่ยังมีวิธีการและเหตุผลที่พวกเขาได้รับการสอนและมีผลของกิจกรรมนี้สำหรับผู้เรียน (DES, 1995, น. 18)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาหลักสูตรการศึกษา

ในเอกสารนิยามของคำว่า ' ' สอดคล้องกับหลักสูตรที่ได้รับในขาว
กระดาษในการศึกษาที่ระบุว่า หลักสูตร :

. . . . . . . เนื้อหา กระบวนการและโครงสร้างของการจัดการเรียนการสอน ซึ่ง
โรงเรียนให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา และค่า
รวมองค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงและนัย .เฉพาะองค์ประกอบเหล่านั้น
แนวคิด ทักษะ ด้านความรู้และทัศนคติที่เด็กเรียนรู้
ที่โรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาบุคคลและสังคมของพวกเขา องค์ประกอบโดยปริยาย
เป็นปัจจัยที่สร้าง ethos และสภาพแวดล้อมทั่วไป
ของโรงเรียน หลักสูตรในโรงเรียนเป็นกังวล ไม่เฉพาะกับ
วิชาที่สอน แต่ยังมีวิธีการและทำไมพวกเขาจะสอนด้วย
ผลของกิจกรรมนี้สำหรับผู้เรียน ( DES , 1995 , 18 หน้า )