2. METHODOLOGYThis research has a q

2. METHODOLOGY
This research has a quantitative nature that relies on power of interpretation based on numbers.
In this respect, scale results on performance management in state schools shed a light on the
understanding of teachers and headmasters in relation to focus. Quantitative research emphasizes
quantification in both data collection and analysis within a deductive process. In addition, it relies on a
view of social reality as an external and an objective reality that is also appropriate for the focus of this
research (Bryman 2004).
2.1. Chosen Research Approach
Regarding the nature of the research as a deductive process within the quantitative paradigm, a
survey was conducted to examine the perceptions of teachers and headmasters on performance
management, to reveal how they manage performance and to determine to what extent the
performance management is carried out in the secondary schools through questionnaires (Cohen,
Manion, & Morrison 2000).
The rationale behind this chosen approach is that survey design research aims to gather
information from defined set of people as population through questionnaires or interviews.
Furthermore, survey design research is guaranteed through relevant and manageable research
questions that researchers attempt to answer based on a deductive process. In this research, a
quantitative approach was adopted in the form of a survey design via questionnaires to examine the
perceptions of teachers and headmasters on performance management. The scale has been prepared in
the form of five point Likert Scale (Creaswell 2003). A pilot study was initially conducted to rephrase
the statements which proved to be ambiguous.
2.2. Study Group and Research Context
The research aims to reflect on performance management in schools in a larger spectrum. The
study comprises the administrators (n=77) and the teachers (n=870) who are employed in the 17
secondary schools of the Ministry of National Education, Youth and Sports in North Cyprus. A
survey is conducted to determine the significant difference between the dimensions of performance
management which are the planning of individual performance goals, reflection on observation
reports, performance measurement, reward-punishment and the relationship between individual
performance and the culture of the organization and work experience of teachers and headmasters. The
purposive sampling was employed in this research because of conducting the research in secondary
schools of the educational system. Ethics are also highly considered by looking for volunteer schools H. ATAMTÜRK-et.al. / H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 40 (2011), 33-43 36
and the staff to participate in this research. The researchers used the theoretical study group size table
to determine the appropriate study group size for the study. For a population size of 1,000 people, the
appropriate study group size was 277 (95% reliability level, alpha=.05, and 5% tolerance) (Balcı,
1995). Then, the headmasters and the teachers to be included in the study group were determined. 237
from a total of 870 secondary school teachers and 16 from a total of 77 headmasters were included in
the study group. Table 1 illustrates the study group list of the participants.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. วิธีงานวิจัยนี้มีลักษณะเชิงปริมาณที่อาศัยอำนาจของการตีความตามหมายเลขประการนี้ ขนาดผลในประสิทธิภาพการบริหารจัดการในโรงเรียนรัฐหลั่งน้ำตาแสงในการความเข้าใจของครูและ headmasters เกี่ยวกับโฟกัส เน้นการวิจัยเชิงปริมาณนับในการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ในกระบวน deductive นอกจากนี้ มันอาศัยการมุมมองของความเป็นจริงทางสังคมเป็นภายนอกและความเป็นจริงมีวัตถุประสงค์ที่เหมาะสมสำหรับโฟกัสนี้ยังวิจัย (Bryman 2004)2.1 การเลือกวิธีวิจัยเกี่ยวกับธรรมชาติของการวิจัยเป็นกระบวนการ deductive ในกระบวนทัศน์เชิงปริมาณ การวิธีการสำรวจตรวจสอบการรับรู้ของครูและ headmasters ประสิทธิภาพจัดการ เฉลยการบริหารประสิทธิภาพการทำงาน และกำหนดขอบเขตการการจัดการประสิทธิภาพดำเนินการในโรงเรียนมัธยมโดยใช้แบบสอบถาม (โคเฮนManion และ 2000 มอร์ริสัน)เหตุผลหลังนี้เลือกวิธีเป็นการสำรวจออกแบบการวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลจากชุดกำหนดคนเป็นประชากรโดยใช้แบบสอบถามหรือสัมภาษณ์นอกจากนี้ รับประกันการวิจัยสำรวจออกแบบผ่านงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และสามารถจัดการได้คำถามที่นักวิจัยพยายามตอบตามกระบวนการ deductive ในงานวิจัยนี้ การหมายถึงวิธีการเชิงปริมาณในแบบฟอร์มแบบสำรวจความคิดเห็นผ่านแบบสอบถามเพื่อตรวจสอบการการรับรู้ของครูและ headmasters ในการจัดการประสิทธิภาพ มาตราส่วนที่ถูกเตรียมไว้ในรูปแบบของสเกล Likert จุดห้า (Creaswell 2003) การศึกษานำร่องได้เริ่มดำเนินการเรียบเรียงใหม่งบซึ่งพิสูจน์ได้ชัดเจนว่า2.2 การ กลุ่มศึกษาและวิจัยบริบทการวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อสะท้อนในประสิทธิภาพการบริหารจัดการในโรงเรียนในคลื่นขนาดใหญ่ ที่ผู้ดูแลที่ประกอบด้วยการศึกษา (n = 77) และครู (n = 870) ผู้ว่าจ้างใน 17โรงเรียนมัธยมศึกษาของกระทรวง ศึกษาแห่งชาติ เยาวชน และกีฬาในไซปรัสเหนือ Aดำเนินการสำรวจเพื่อกำหนดความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างขนาดของประสิทธิภาพจัดการได้แก่การวางแผนของแต่ละประสิทธิภาพเป้าหมาย สะท้อนการสังเกตรายงาน การประเมินประสิทธิภาพ รางวัลลงโทษ และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลประสิทธิภาพการทำงานและวัฒนธรรมขององค์กรและการทำงานประสบการณ์ของครูและ headmasters ที่สุ่มตัวอย่าง purposive ถูกจ้างในงานวิจัยนี้เนื่องจากการดำเนินการวิจัยในการศึกษาโรงเรียนของระบบการศึกษา จริยธรรมสูงพิจารณาหาอาสาสมัครโรงเรียน H. ATAMTÜRK et.al / Ü H.. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. สหรัฐสมุดศึกษา), 40 (2011), 33-43 36และพนักงานมีส่วนร่วมในงานวิจัยนี้ นักวิจัยใช้ตารางขนาดของกลุ่มศึกษาทฤษฎีการกำหนดขนาดของกลุ่มศึกษาที่เหมาะสมสำหรับการศึกษา สำหรับขนาดประชากร 1000 คน การขนาดของกลุ่มศึกษาที่เหมาะสม 277 (อัลฟ่าระดับ ความน่าเชื่อถือ 95% = 05 และยอมรับ 5%) (Balcı1995) แล้ว headmasters การและครูที่จะรวมในกลุ่มการศึกษาได้กำหนดไว้ 237จากทั้งหมด 870 มัธยม ครูและ 16 จากทั้งหมด 77 headmasters รวมอยู่ในกลุ่มการศึกษา ตารางที่ 1 แสดงรายการกลุ่มการศึกษาของผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. ระเบียบวิธี
การวิจัยครั้งนี้มีลักษณะเชิงปริมาณที่อาศัยพลังของการตีความขึ้นอยู่กับตัวเลข.
ในแง่นี้ผลการชั่งน้ำหนักในการบริหารจัดการประสิทธิภาพการทำงานในโรงเรียนของรัฐหลั่งแสงใน
ความเข้าใจของครูและอาจารย์ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับการโฟกัส การวิจัยเชิงปริมาณที่เน้น
ปริมาณทั้งในการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ที่อยู่ในขั้นตอนการนิรนัย นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับ
มุมมองของความเป็นจริงสังคมภายนอกและความเป็นจริงวัตถุประสงค์ที่ยังเป็นที่เหมาะสมสำหรับการมุ่งเน้นการนี้
การวิจัย (Bryman 2004).
2.1 ได้รับการแต่งตั้งวิธีการวิจัย
เกี่ยวกับธรรมชาติของการวิจัยเป็นกระบวนการนิรนัยภายในกระบวนทัศน์เชิงปริมาณที่
สำรวจได้ดำเนินการในการตรวจสอบการรับรู้ของครูและอาจารย์ใหญ่เกี่ยวกับประสิทธิภาพ
การบริหารจัดการที่จะเปิดเผยวิธีที่พวกเขาจัดการประสิทธิภาพการทำงานและเพื่อตรวจสอบสิ่งที่ขอบเขต
การจัดการประสิทธิภาพการทำงาน ดำเนินการในโรงเรียนมัธยมศึกษาโดยแบบสอบถาม (โคเฮน
Manion และมอร์ริสัน 2000).
เหตุผลที่อยู่เบื้องหลังวิธีการเลือกที่นี้ก็คือการออกแบบการวิจัยการสำรวจมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวม
ข้อมูลจากการกำหนดชุดของคนในขณะที่ประชากรโดยแบบสอบถามหรือการสัมภาษณ์.
นอกจากนี้การวิจัยการออกแบบการสำรวจ มีการรับประกันผ่านการวิจัยที่เกี่ยวข้องและการจัดการที่
คำถามที่นักวิจัยพยายามที่จะตอบขึ้นอยู่กับขั้นตอนการนิรนัย ในงานวิจัยนี้
วิธีการเชิงปริมาณเป็นลูกบุญธรรมในรูปแบบของการออกแบบการสำรวจผ่านทางแบบสอบถามเพื่อตรวจสอบ
การรับรู้ของครูและอาจารย์ใหญ่ในการจัดการประสิทธิภาพ ขนาดได้จัดทำขึ้นใน
รูปแบบของห้าจุด Likert สเกล (Creaswell 2003) การศึกษานำร่องได้ดำเนินการในขั้นต้นจะใช้ถ้อยคำ
งบซึ่งพิสูจน์แล้วว่าเป็นที่คลุมเครือ.
2.2 กลุ่มศึกษาและบริบทการวิจัย
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสะท้อนให้เห็นถึงการจัดการประสิทธิภาพในโรงเรียนในสเปกตรัมขนาดใหญ่
ประกอบด้วยผู้บริหารการศึกษา (n = 77) และครู (n = 870) ที่มีการจ้างงานใน 17
โรงเรียนมัธยมของกระทรวงการศึกษาแห่งชาติ, เยาวชนและการกีฬาในไซปรัสเหนือ
การสำรวจจะดำเนินการเพื่อตรวจสอบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างมิติของการปฏิบัติงาน
การจัดการที่มีการวางแผนเป้าหมายการดำเนินงานของแต่ละบุคคลที่สะท้อนการสังเกต
รายงานการวัดประสิทธิภาพ, รางวัลการลงโทษและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่
ประสิทธิภาพการทำงานและวัฒนธรรมขององค์กรและประสบการณ์ในการทำงาน ของครูและอาจารย์ใหญ่
กลุ่มตัวอย่างได้รับการว่าจ้างในการวิจัยครั้งนี้เพราะการทำวิจัยในระดับมัธยมศึกษา
ในโรงเรียนของระบบการศึกษา จริยธรรมนอกจากนี้ยังได้รับการพิจารณาอย่างมากโดยการมองหาอาสาสมัครโรงเรียน H. ATAMTÜRK-et.al / เอชÜ การศึกษาFakültesiนิตยสาร (HU วารสารการศึกษา), 40 (2011), 33-43 36
และพนักงานมีส่วนร่วมในงานวิจัยนี้ นักวิจัยได้ใช้ตารางขนาดของกลุ่มการศึกษาทางทฤษฎี
เพื่อหาขนาดของกลุ่มการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับการศึกษา สำหรับขนาดของประชากร 1,000 คน,
กลุ่มศึกษาขนาดที่เหมาะสมคือ 277 (ระดับความน่าเชื่อถือ 95% อัลฟา = 0.05 และความอดทน 5%) (Balcı,
1995) จากนั้นครูใหญ่และครูที่จะรวมอยู่ในกลุ่มการศึกษาได้รับการพิจารณา 237
จากทั้งหมด 870 ครูโรงเรียนมัธยมและ 16 คนจากทั้งหมด 77 อาจารย์ใหญ่ถูกรวมอยู่ใน
กลุ่มการศึกษา ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงรายชื่อกลุ่มการศึกษาของผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . วิธีการวิจัยนี้มีปริมาณ
ธรรมชาติที่อาศัยอำนาจของการตีความตามหมายเลข .
ในความเคารพนี้ผลระดับการบริหารผลการปฏิบัติงานในโรงเรียนรัฐหลั่งไฟบน
ความเข้าใจของครูและอาจารย์ใหญ่กับโฟกัส การวิจัยเชิงปริมาณ เน้น
ปริมาณทั้งในการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลในขั้นตอนที่ 1 . นอกจากนี้มันขึ้นอยู่กับมุมมองของความเป็นจริงทางสังคม
เป็นภายนอกและมีความเป็นจริงว่ามีความเหมาะสมสำหรับวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้

( bryman 2004 ) 2.1 . เลือกวิธีวิจัย
เกี่ยวกับลักษณะของการวิจัยเป็นแบบกระบวนการภายในกระบวนทัศน์เชิงปริมาณ ,
สำรวจมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูและอาจารย์ใหญ่ในการจัดการประสิทธิภาพ
,เปิดเผยว่าพวกเขาจัดการประสิทธิภาพและหาขอบเขตสิ่งที่การจัดการการปฏิบัติเป็นไปในโรงเรียนมัธยมศึกษาโดยใช้ ( Cohen
แมเนียน&มอร์ริสัน , 2000 ) .
เหตุผลเบื้องหลังนี้เลือกวิธีวิจัยสำรวจออกแบบมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลจากที่กำหนดชุดของ
คนเป็นประชากรผ่านทางแบบสอบถาม หรือการสัมภาษณ์ .
นอกจากนี้การวิจัยแบบสำรวจรับประกันผ่านที่เกี่ยวข้องและคำถามวิจัย
จัดการที่นักวิจัยพยายามที่จะตอบตามกระบวนการแบบนิรนัย ในงานวิจัยนี้
เชิงปริมาณใช้ในรูปแบบของการออกแบบการสำรวจผ่านทางแบบสอบถาม เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูและอาจารย์ใหญ่
การจัดการประสิทธิภาพ ขนาดถูกเตรียมไว้
รูปแบบของ Likert Scale ( ห้าจุด creaswell 2003 ) การศึกษานำร่องโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพูดซ้ำ
งบซึ่งพิสูจน์แล้วว่าเป็นคลุมเครือ .
2.2 . กลุ่มศึกษาและวิจัย
บริบทมีวัตถุประสงค์เพื่อสะท้อนประสิทธิภาพการบริหารงานในโรงเรียน ในคลื่นขนาดใหญ่
ศึกษาประกอบด้วยผู้บริหาร ( n = 77 ) และครู ( n = 870 ) ที่ใช้ใน 17
โรงเรียนของกระทรวงศึกษา เยาวชน และการกีฬาในเหนือไซปรัส a
สำรวจและศึกษาความแตกต่างระหว่างขนาดของประสิทธิภาพการจัดการซึ่งมีการวางแผนเป้าหมายผลการปฏิบัติงานของแต่ละบุคคล การสะท้อนในการสังเกต
รายงานการวัดผลการปฏิบัติงาน การลงโทษ รางวัล และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
ประสิทธิภาพ และ วัฒนธรรมขององค์กร และประสบการณ์ในการทำงานของครูและอาจารย์ใหญ่ .
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เพราะการวิจัยในโรงเรียนมัธยม
ของระบบการศึกษา จริยธรรมยังขอพิจารณาโดยหาอาสาสมัครโรงเรียน . atamt Ü rk-et.al . / h Ü . E ğไอติมฟักü ltesi dergisi ( H . U . วารสารศึกษาศาสตร์ ) , 40 ( 2011 )33-43 36
และพนักงานมีส่วนร่วมในการวิจัยนี้ นักวิจัยที่ใช้รางขนาดกลุ่มศึกษาทฤษฎี
กำหนดขนาดกลุ่มการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับการศึกษา สำหรับขนาดประชากร 1000 คน กลุ่มศึกษา
เหมาะสมขนาด 277 ( ระดับความเชื่อมั่น 95% อัลฟา = . 05 และความอดทน 5 % ) ( balc ı
, 1995 ) จากนั้นอาจารย์ใหญ่ และอาจารย์จะรวมอยู่ในกลุ่มศึกษากำหนด 237
จากทั้งหมด 870 และครูโรงเรียนมัธยมศึกษา 16 จากทั้งหมด 77 อาจารย์ใหญ่มี
กลุ่มศึกษา ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงกลุ่มศึกษารายชื่อของผู้เข้าร่วม