Successful programs require ongoing

Successful programs require ongoing communication between parents and teachers. Parents seek out educators that want family involvement and are willing to communicate with them on a regular basis. When teachers see parents from an asset perspective (Abel, 2012), they are more open to working on two-way communication and doing background work to supply parents with the resources required to teach skills at home. Accordingly, teachers with positive attitudes regarding parental involvement may have more success engaging “hard-to-reach” parents (Abel, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมประสบความสำเร็จต้องใช้การสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและครูอย่างต่อเนื่อง ผู้ปกครองหานักการศึกษาที่ต้องการมีส่วนร่วมของครอบครัว และยินดีที่จะสื่อสารกับพวกเขาเป็นประจำ เมื่อครูเห็นผู้ปกครองจากมุมมองสินทรัพย์ (Abel, 2012), พวกเขาจะเปิดการทำงานแบบสองทิศทางการสื่อสารและทำพื้นหลังงานจัดหาผู้ปกครอง ด้วยทรัพยากรที่จำเป็นในการสอนทักษะที่บ้านมากขึ้น ตาม ครู มีทัศนคติในเชิงบวกเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมโดยผู้ปกครองอาจมีความสำเร็จเพิ่มเติมเสน่ห์ "ยากจะเข้าถึง" ผู้ปกครอง (Abel, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โปรแกรมที่ประสบความสำเร็จต้องมีการสื่อสารอย่างต่อเนื่องระหว่างผู้ปกครองและครู ผู้ปกครองหาการศึกษาที่ต้องการมีส่วนร่วมของครอบครัวและยินดีที่จะสื่อสารกับพวกเขาเป็นประจำ เมื่อครูเห็นพ่อแม่จากมุมมองของสินทรัพย์ (อาเบล 2012) พวกเขาจะเปิดกว้างมากขึ้นที่จะทำงานร่วมกับการสื่อสารแบบสองทางและพื้นหลังทำผลงานในการจัดหาผู้ปกครองที่มีทรัพยากรที่จำเป็นในการสอนทักษะที่บ้าน ดังนั้นครูที่มีทัศนคติที่ดีเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองอาจจะมีความสำเร็จมากขึ้นการมีส่วนร่วม "ที่ยากต่อการเข้าถึง" พ่อแม่ (อาเบล 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรมที่ประสบความสำเร็จต้องมีการสื่อสารอย่างต่อเนื่องระหว่างผู้ปกครองและครู พ่อแม่หาอาจารย์ที่ต้องการการมีส่วนร่วมของครอบครัวและเต็มใจที่จะสื่อสารกับพวกเขาเป็นประจำ เมื่อครูเห็นพ่อแม่จากมุมมองของสินทรัพย์ ( Abel , 2012 )พวกเขาจะเปิดให้ทำงานในการสื่อสารสองทางและทำงานเบื้องหลังให้กับทรัพยากรที่พ่อแม่ต้องสอนทักษะที่บ้าน ดังนั้น ครูที่มีทัศนคติเชิงบวกเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองอาจจะประสบความสำเร็จมากกว่าการ " เข้าถึงยาก " พ่อแม่ ( Abel , 2012 )