Whether or not we accept the eight

Whether or not we accept the eight categories into which the meta-review grouped
the diverse enactments of learning that were evident in these studies, or whether we
agree that learning as product or residue is fundamentally distinct from learning as
process, it is difficult to discern much commonality among these understandings.
Knowledge acquisition achieved by an individual is arguably a wholely different
phenomenon to ongoing human development (emotional, intellectual, social), but also
distinct from networks of information flow, or levels of knowledge-making. Processes
of meaning-making may share links with the embodied activity of joint participation,
but one exists in a world of human interpretation and its representation while the other
is located among webs of imminent material enactments. These phenomena appear
related, but they are different. Different and the same at once, co-existing, sometimes in
the same space. They are messy objects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หรือไม่เรายอมรับที่ meta-ทบทวนการจัดกลุ่มประเภท 8enactments หลากหลายการเรียนรู้ที่เห็นได้ชัดในการศึกษานี้ หรือว่าเรายอมรับการเรียนรู้ที่เป็นผลิตภัณฑ์ หรือสารตกค้างมีความแตกต่างจากการเรียนรู้เป็นกระบวนการ ก็ยากที่จะแยกแยะ commonality มากระหว่างเปลี่ยนความเข้าใจเหล่านี้ซื้อความรู้โดยบุคคลเป็น arguably ข้างอื่นปรากฏการณ์การพัฒนามนุษย์อย่างต่อเนื่อง (อารมณ์ ปัญญา สังคม), แต่ยังแตกต่างจากเครือข่ายของกระแสข้อมูล หรือระดับของความรู้ทำ กระบวนการของความหมายทำอาจใช้ร่วมกันเชื่อมโยงกับกิจกรรมของการมีส่วนร่วมร่วม embodiedแต่มีอยู่ในโลกที่มนุษย์ตีความและการแสดงในขณะที่อื่น ๆอยู่ในเว็บของวัสดุ enactments จวนเจียน ปรากฏการณ์เหล่านี้ปรากฏขึ้นเกี่ยวข้อง แต่แตกต่างกัน ต่างไปจากเดิมและเหมือนกันในครั้งเดียว ร่วมที่มีอยู่ ในบางครั้งพื้นที่เดียวกัน จะยุ่งวัตถุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หรือไม่เรายอมรับแปดประเภทเข้าไปในที่เมตาทบทวนการจัดกลุ่มจงมีความหลากหลายของการเรียนรู้ที่ชัดเจนในการศึกษาเหล่านี้หรือไม่ว่าเราจะเห็นว่าการเรียนรู้เป็นผลิตภัณฑ์หรือสารตกค้างที่เป็นพื้นฐานที่แตกต่างจากการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่มันเป็นเรื่องยากที่จะมองเห็นคนธรรมดาสามัญมากในหมู่เหล่านี้เข้าใจ. การเข้าซื้อกิจการที่ประสบความสำเร็จความรู้โดยบุคคลคือเนื้อหาที่แตกต่างกัน wholely ปรากฏการณ์การพัฒนาอย่างต่อเนื่องของมนุษย์ (อารมณ์ทางปัญญาสังคม) แต่ยังแตกต่างจากเครือข่ายการไหลของข้อมูลหรือระดับของการมีความรู้ กระบวนการของการแบ่งปันความหมายอาจจะเชื่อมโยงกับกิจกรรมเป็นตัวเป็นตนการมีส่วนร่วมร่วมกันแต่อย่างหนึ่งที่มีอยู่ในโลกของการตีความและการเป็นตัวแทนของมนุษย์ในขณะที่คนอื่น ๆตั้งอยู่ในหมู่ของใยจงวัสดุที่ใกล้เข้ามา ปรากฏการณ์เหล่านี้จะปรากฏที่เกี่ยวข้อง แต่พวกเขามีความแตกต่างกัน แตกต่างกันและเหมือนกันในครั้งเดียวร่วมที่มีอยู่บางครั้งในพื้นที่เดียวกัน พวกเขาเป็นวัตถุยุ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หรือไม่เรารับแปดประเภทที่ตรวจสอบ meta จัดกลุ่ม
หลากหลายกฎหมายของการเรียนรู้ที่ชัดเจนในการศึกษาเหล่านี้ หรือ ว่าเรายอมรับว่าเป็นผลิตภัณฑ์หรือการเรียนรู้
กาก
เป็นพื้นฐานที่แตกต่างจากการเรียนรู้กระบวนการ มันเป็นเรื่องยากที่จะแยกแยะระหว่างสามัญชนมาก
ความเข้าใจเหล่านี้การแสวงหาความรู้โดยบุคคลเป็นอย่างอื่น
wholely ปรากฏการณ์การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ( อารมณ์ สติปัญญา สังคม แต่ยัง
แตกต่างจากเครือข่ายของการไหลของข้อมูล หรือ ระดับของความรู้ ทำให้ กระบวนการ
ทําความหมายอาจแบ่งปันการเชื่อมโยงกับกิจกรรมของการใช้ร่วมกัน
แต่หนึ่งที่มีอยู่ในโลกของการตีความของมนุษย์และการเป็นตัวแทน ขณะที่อีกคน
ตั้งอยู่ในหมู่เว็บของกฎหมายวัสดุข ปรากฏการณ์เหล่านี้ปรากฏ
ที่เกี่ยวข้อง แต่พวกเขาจะแตกต่างกัน ที่แตกต่างกันและเดียวกันในครั้งเดียว Co ที่มีอยู่ในบางครั้ง
พื้นที่เดียวกัน พวกเขาเป็นวัตถุที่ยุ่งเหยิง