knowledgethat flows, by being share

knowledge
that flows, by being shared, acquired and exchanged, generates new knowledge.
Existing tacit knowledge can be expanded through its socialization in communities
of interest and of practice, and new tacit knowledge can be generated through the
internalization of explicit knowledge by learning and training. New explicit
knowledge can be generated through the externalization of tacit knowledge, as
happens, for instance, when new best practices are selected among the informal
work practices of an organization. Existing explicit knowledge can be combined to
support problem-solving and decision-making, for instance through the application
of data mining techniques to identify meaningful data relationships inside corporate
databases. These four different phases of the knowledge life-cycle—socialization,

internalization, externalization and combination—have been formalized by Nonaka
and Takeuchi (1995) in the diagram in Fig. 1. Under this view, “knowledge
management” can be explained as the management of the environment that makes
knowledge flow through all the different phases of its life-cycle.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้ว่า กระแส โดยร่วมกัน ได้มา และแลกเปลี่ยน กัน สร้างความรู้ใหม่สามารถขยายความรู้โดยปริยายอยู่แล้วผ่านการขัดเกลาทางสังคมในชุมชนน่าสนใจ และ การ ปฏิบัติ และใหม่สามารถสร้างความรู้โดยปริยายผ่านการinternalization ความรู้ชัดแจ้งโดยการเรียนรู้และการฝึกอบรม ใหม่อย่างชัดเจนสร้างความรู้ผ่าน externalization ความรู้โดยปริยาย เป็นเกิดขึ้น เช่น เมื่อมีเลือกแนวทางปฏิบัติใหม่ในกลุ่มอย่างไม่เป็นทางการงานวิธีปฏิบัติขององค์กร สามารถรวมความรู้ชัดแจ้งที่มีอยู่เพื่อสนับสนุนการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ ผ่านการประยุกต์ใช้เช่นเทคนิคการทำเหมืองข้อมูลเพื่อระบุความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มีความหมายภายในองค์กรฐานข้อมูล เหล่านี้สี่ระยะต่าง ๆ ของวงจรชีวิตความรู้ — ขัดเกลาทางสังคมinternalization, externalization และชุด — การมีสถานะเป็น โดยโนนากะและสแมน (1995) ในไดอะแกรมในรูปที่ 1 ภายใต้มุมมองนี้ "ความรู้การจัดการ"สามารถอธิบายได้เป็นการจัดการสิ่งแวดล้อมที่ทำให้กระแสความรู้ผ่านขั้นตอนต่าง ๆ ทั้งหมดของวงจรชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้
ที่ไหลโดยถูกใช้ร่วมกันได้มาแลกเปลี่ยนสร้างความรู้ใหม่.
ที่มีอยู่ tacit ความรู้สามารถขยายได้ผ่านการขัดเกลาทางสังคมในชุมชน
ที่น่าสนใจและการปฏิบัติและความรู้โดยปริยายใหม่สามารถสร้างผ่าน
internalization ของความรู้ที่ชัดเจนโดยการเรียนรู้และการฝึกอบรม . อย่างชัดเจนใหม่
ความรู้ที่สามารถสร้างขึ้นผ่าน externalization ของความเงียบในขณะที่
เกิดขึ้นตัวอย่างเช่นเมื่อปฏิบัติที่ดีที่สุดจะถูกเลือกใหม่ในหมู่ผู้ที่ไม่เป็นทางการ
การปฏิบัติงานขององค์กร ที่มีอยู่ในความรู้ที่ชัดเจนสามารถรวมกันเพื่อ
สนับสนุนการแก้ปัญหาและการตัดสินใจเช่นผ่านการประยุกต์ใช้
เทคนิคการทำเหมืองข้อมูลเพื่อระบุความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มีความหมายภายในองค์กร
ฐานข้อมูล เหล่านี้สี่ขั้นตอนที่แตกต่างกันของความรู้วงจรชีวิต-การขัดเกลาทางสังคม

internalization, externalization และการรวมกัน-ได้รับอย่างเป็นทางการโดย Nonaka
และ Takeuchi (1995) ในแผนภาพในมะเดื่อ 1. ภายใต้มุมมองนี้ "ความรู้
การจัดการ" สามารถอธิบายได้เป็นผู้บริหารของสภาพแวดล้อมที่ทำให้
การไหลเวียนของความรู้ผ่านทุกขั้นตอนต่างๆของวงจรชีวิตของมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้ที่ไหล โดยการแบ่งปัน ได้รับ และแลกเปลี่ยน สร้างความรู้ใหม่ความรู้ฝังลึกที่มีอยู่สามารถขยายได้ผ่านการเรียนรู้ในชุมชนที่น่าสนใจและการฝึกปฏิบัติ และความรู้ฝังลึกใหม่สามารถสร้างขึ้นผ่านinternalization ของชัดเจนความรู้จากการเรียนรู้และการฝึกอบรม ใหม่ชัดเจนความรู้จะถูกสร้างขึ้นผ่าน externalization ของความรู้ฝังลึก เช่นเกิดขึ้น เช่น เมื่อปฏิบัติที่ดีที่สุดจะถูกเลือกใหม่ในแบบไม่เป็นทางการการปฏิบัติงานขององค์กร ความรู้ที่มีอยู่สามารถรวมกันสนับสนุนการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ เช่น ผ่านโปรแกรมเทคนิคเหมืองข้อมูลเพื่อระบุความสัมพันธ์ภายในองค์กร ความหมายข้อมูลฐานข้อมูล ขั้นตอนที่แตกต่างกันเหล่านี้สี่ของความรู้วัฏจักรชีวิตทางสังคมexternalization internalization และได้รับ , ชุดที่เป็นทางการโดยโนนากะและ ทาเคอุจิ ( 1995 ) ในแผนภาพในรูปที่ 1 ภายใต้มุมมอง ความรู้การจัดการ " สามารถอธิบายการจัดการสิ่งแวดล้อมที่ทำให้การไหลของความรู้ผ่านทุกขั้นตอนที่แตกต่างกันของวงจรชีวิตของมัน