If you’re going to lead, lead. “Wha

If you’re going to lead, lead. “What happens in a school and what does not happen in a school is up to the principal,” says Cliatt-Wayman. “I am the principal, and having that title required me to lead.” That meant stepping up and taking charge. “I was not going to be afraid to address anything that was not good for children, whether that made me liked or not.” At Strawberry Mansion High School in North Philadelphia, she worked with her leadership team to tackle issues both small and large. They posted cheerful messages on bulletin boards and made sure the lightbulbs worked — and rebuilt the school schedule to include flexibility for children with hugely different needs. But their best invention ever? The school-wide discipline program called “Non-negotiables,” a behavior system designed to promote positive behavior at all times. The result? “Strawberry Mansion was removed from the ‘Persistently Dangerous’ list our first year, after being on the list for five consecutive years,” Cliatt-Wayman says.

So what? Now what? “There were many excuses for why Strawberry Mansion was low-performing and persistently dangerous,” says Cliatt-Wayman. “Only 68 percent of the kids come to school on a regular basis, 100 percent of them live in poverty, only one percent of the parents participate, many of the children come from incarceration and single-parent homes, 39 percent of the students have special needs.” Her response: So what. Now what? “Eliminating excuses at every turn became my primary responsibility.” That included focusing on the teachers as well as the kids. “We addressed every one of those excuses through a mandatory professional development, paving the way for intense focus on teaching and learning.” Teaching was centered around small groups of students to try and ensure they got their needs met in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าคุณกำลังจะนำ นำ "สิ่งที่เกิดขึ้นในโรงเรียนและที่ไม่เกิดขึ้นในโรงเรียนขึ้นอยู่หลัก กล่าวว่า Cliatt Wayman "ฉันเป็นครูใหญ่ และมีตำแหน่งที่ต้องการให้นำ" ที่หมายถึง ก้าวขึ้น และคิดค่าธรรมเนียม "ผมไม่ไปกลัวสิ่งที่ไม่ดีสำหรับเด็ก เพื่อว่า ที่ทำให้ฉันชอบ หรือไม่" ที่สตรอเบอร์รี่แมนชั่นมัธยมในฟิลาเดลเฟียเหนือ ที่เธอทำงานกับทีมงานของเธอเป็นผู้นำเล่นงานปัญหาทั้งขนาดเล็ก และใหญ่ พวกเขาโพสต์ข้อความร่าเริงในกระดานข่าวสาร และทำการ lightbulbs ทำงาน – และสร้างกำหนดการโรงเรียนที่มีความยืดหยุ่นสำหรับเด็กที่มีความแตกต่างอย่างมหาศาล แต่นักประดิษฐ์สุดเคย โปรแกรมโรงเรียนทั้งวินัยเรียกว่า "ไม่ใช่-negotiables ลักษณะการทำงานระบบออกแบบมาเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมบวกตลอดเวลา ผลหรือไม่ "แมนชั่นสตรอเบอร์รี่ถูกเอาออกจากตัว 'สามารถอันตราย' รายการของปี หลังจากอยู่ในรายชื่อติดต่อกัน 5 ปี, " Cliatt Wayman กล่าวว่าแล้วไง ตอนนี้คืออะไร "มีข้อแก้ตัวมากสำหรับทำไมแมนชั่นสตรอเบอร์รี่ถูก ดำเนินการต่ำ และสามารถ อันตราย กล่าวว่า Cliatt Wayman "เพียง 68 เปอร์เซ็นต์ของเด็กมาโรงเรียนสม่ำเสมอ 100 เปอร์เซ็นต์ของพวกเขาเข้าร่วมอยู่ในความยากจน เพียงหนึ่งเปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครอง เด็กจำนวนมากมากักขังและบ้านเดี่ยวหลัก ร้อยละ 39 ของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ. " เธอตอบ: ดังนั้นสิ่งนั้น ตอนนี้คืออะไร "ขจัดข้อแก้ตัวที่เปิดทุกเป็น ความรับผิดชอบหลักของฉัน" ที่รวมเน้นครูเป็นเด็ก "เราส่งทุกคนเข้าไปจัดการที่ผ่านการพัฒนาวิชาชีพบังคับ ปูทางสำหรับความรุนแรงในการสอน และการเรียนรู้" สอนที่แปลกกลุ่มนักศึกษา และพยายามให้พวกเขามีความต้องการในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หากคุณกำลังจะนำไปสู่นำไปสู่ "ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนคืออะไรและสิ่งที่ไม่ได้เกิดขึ้นในโรงเรียนขึ้นอยู่กับหลัก" Cliatt-เวย์แมนกล่าวว่า "ผมมีความสำคัญและมีชื่อที่จำเป็นต้องใช้ผมที่จะนำไปสู่." นั่นหมายถึงการก้าวขึ้นและการดูแล "ผมไม่ได้ไปกลัวที่จะอยู่อะไรที่ไม่ดีสำหรับเด็กไม่ว่าจะเป็นที่ทำให้ผมชอบหรือไม่." สตรอเบอร์รี่ที่แมนชั่นโรงเรียนมัธยมในฟิลาเดลนอร์ทเธอทำงานร่วมกับทีมงานเป็นผู้นำของเธอที่จะจัดการกับปัญหาทั้งขนาดเล็กและขนาดใหญ่ พวกเขาโพสต์ข้อความร่าเริงบนกระดานข่าวและทำให้แน่ใจว่าหลอดไฟทำงาน - และสร้างตารางเวลาของโรงเรียนที่จะรวมความยืดหยุ่นสำหรับเด็กที่มีความต้องการที่แตกต่างกันอย่างมหาศาล แต่สิ่งประดิษฐ์ที่ดีที่สุดของพวกเขาเคย? โปรแกรมวินัยโรงเรียนกว้างที่เรียกว่า "ไม่ negotiables" ระบบพฤติกรรมที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมในเชิงบวกตลอดเวลา ผลลัพธ์? "สตรอเบอร์รี่แมนชั่นถูกลบออกจากรายการ 'เนื่องอันตรายปีแรกของเราหลังจากที่ในรายการสำหรับห้าปีติดต่อกัน" Cliatt-เวย์แมนกล่าวว่า. ดังนั้นสิ่งที่? ตอนนี้สิ่งที่? "มีหลายข้อแก้ตัวว่าทำไมสตรอเบอร์รี่แมนชั่นอยู่ในระดับต่ำที่มีประสิทธิภาพและเป็นอันตรายได้เสมอ" Cliatt-เวย์แมนกล่าวว่า "เพียงร้อยละ 68 ของเด็กมาโรงเรียนเป็นประจำร้อยละ 100 ของพวกเขาอยู่ในความยากจนเพียงร้อยละหนึ่งของผู้ปกครองมีส่วนร่วมจำนวนมากของเด็กที่มาจากการจำคุกและบ้านเดียวกับผู้ปกครองร้อยละ 39 ของนักเรียนได้ ความต้องการพิเศษ "การตอบสนองของเธอ. ดังนั้นสิ่งที่ ตอนนี้สิ่งที่? "ขจัดข้อแก้ตัวที่เปิดทุกกลายเป็นความรับผิดชอบหลักของฉัน." นั่นรวมถึงการมุ่งเน้นไปที่ครูเช่นเดียวกับเด็ก "เราทุกคนที่ส่งข้อแก้ตัวผู้ที่ผ่านการพัฒนาอาชีพบังคับปูทางสำหรับการมุ่งเน้นที่รุนแรงเกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้." การเรียนการสอนเป็นศูนย์กลางรอบกลุ่มเล็ก ๆ ของนักเรียนที่จะลองและให้แน่ใจว่าพวกเขาได้พบกับความต้องการของตนในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าคุณกำลังจะไป ตะกั่ว , ตะกั่ว " สิ่งที่เกิดขึ้นในโรงเรียน และสิ่งที่ไม่ได้เกิดขึ้นในโรงเรียนเป็นถึงครูใหญ่ กล่าวว่า cliatt เวย์แมน . " ฉันเป็นครูใหญ่ และมีตำแหน่งที่ต้องการให้นำ " นั่นหมายถึงก้าวขึ้นและรับผิดชอบ " ผมไม่กลัวที่จะแก้ไขอะไรที่ไม่ดีสำหรับเด็ก ว่า ทำ ให้ ฉัน ชอบ หรือ ไม่" สตรอเบอรี่ แมนชั่นสูงโรงเรียนในภาคเหนือฟิลาเดลเฟีย เธอทำงานกับทีมผู้นำของเธอที่จะจัดการปัญหาทั้งเล็กและใหญ่ พวกเขาโพสต์ข้อความร่าเริงบนกระดานและทำให้แน่ใจว่า หลอดไฟทำงานและสร้างตารางเวลาโรงเรียนรวมถึงความยืดหยุ่นสำหรับเด็กที่มีความต้องการที่แตกต่างกันเป็นอย่างมาก แต่พวกเขาประดิษฐ์ที่ดีที่สุดตลอดกาล ?โรงเรียนกว้างวินัยโปรแกรมที่เรียกว่า " ไม่ negotiables " พฤติกรรมของระบบที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมทางบวก อยู่ตลอดเวลา ผลเหรอ " สตรอเบอรี่คฤหาสน์ถูกลบออกจากอันตรายเสมอ ' ' รายการในปีแรกของเรา หลังจากออกรายการเป็นเวลาห้าปีติดต่อกัน " cliatt เวย์แมนบอกว่า

ดังนั้นสิ่งที่ ? ตอนนี้อะไร ?" มีข้อแก้ตัวมากมายทำไม สตรอเบอรี่ แมนชั่น ต่ำ การแสดง และอันตรายเสมอ กล่าวว่า cliatt เวย์แมน . " เพียง 68 เปอร์เซ็นต์ของเด็ก ๆมาโรงเรียนเป็นประจำ ร้อยละ 100 ของพวกเขาอาศัยอยู่ในความยากจนได้เพียงร้อยละหนึ่งของผู้ปกครองเข้าร่วมหลายเด็กออกมาจากคุกและบ้านแม่เดี่ยว 39 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ" การตอบสนองของเธอแล้ว . ตอนนี้อะไร ? " ขจัดข้อแก้ตัวทุกครั้งก็มีความรับผิดชอบของฉัน . " รวมที่เน้นครูเป็นเด็ก " เราอยู่ทุกข้ออ้างของผู้ผ่านการพัฒนาวิชาชีพบังคับ , ปูทางสำหรับการมุ่งเน้นที่รุนแรงในการสอนและการเรียนรู้" การสอนเป็นศูนย์กลาง กลุ่มเล็ก ๆของนักเรียน และพยายามให้แน่ใจว่าพวกเขามีความต้องการของพวกเขาได้พบในชั้นเรียน