In the first section of this paper

In the first section of this paper I will briefly define and explain each learning
theory as it relates to the Socratic project. In the second section I address the
question of whether or not a Socratic teacher can subscribe to a constructivist or
a behaviorist learning theory.1
The paper concludes by stating that while Socratic
pedagogy shares some similarities with each learning theory, ultimately it is fundamentally
incompatible with both.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในส่วนแรกของกระดาษนี้ ผมจะย่อกำหนด และอธิบายการเรียนรู้แต่ละทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับโครงการ Socratic ในส่วนที่สอง ที่ผมอยู่คำถามของครู Socratic สามารถสมัครสมาชิกเพื่อเป็นแบบสร้างสรรค์นิยมหรือไม่ หรือเป็น behaviorist เรียน theory.1 กระดาษสรุป โดยระบุที่ขณะ Socraticศึกษาศาสตร์ร่วมบางความคล้ายคลึงกับทฤษฎีการเรียนรู้แต่ละ สุด มันเป็นพื้นฐานเข้ากันกับทั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนแรกของบทความนี้ผมสั้นจะกำหนดและอธิบายการเรียนรู้แต่ละทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับโครงการเสวนา ในส่วนที่สองผมอยู่ที่คำถามที่ว่าหรือไม่ครูเสวนาสามารถสมัครเป็นสมาชิกคอนสตรัคติหรือการเรียนรู้behaviorist theory.1 กระดาษสรุปโดยระบุว่าในขณะที่การเสวนาหุ้นการเรียนการสอนบางคนที่มีความคล้ายคลึงกันในแต่ละทฤษฎีการเรียนรู้ในที่สุดก็เป็นพื้นฐานที่เข้ากันได้กับทั้งสอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในส่วนแรกของบทความนี้ผมจะสั้นกำหนดและอธิบายทฤษฎีการเรียนรู้
แต่ละในขณะที่มันเกี่ยวข้องกับโครงการเสวนา . ในส่วนที่สอง ผมที่อยู่
คำถามหรือไม่เสวนาครูสามารถสมัครเป็นสมาชิกหรือเป็น behaviorist ทฤษฎีการเรียนรู้คอนส
1
กระดาษสรุปโดยระบุว่าขณะเสวนา
ครุศาสตร์หุ้นความคล้ายคลึงกันบางอย่างกับการเรียนรู้ในแต่ละทฤษฎีในที่สุดก็คิดค้น
เข้ากันไม่ได้กับทั้งสอง