used a phenomenographicmethod to st

used a phenomenographic
method to study patients' participation in their own care
in an emergency department. Their first study (2008) from
the view of caregivers showed that patient participation was
mainly at the conditional discretion of caregivers. However,
their second study (2009) from the patients' view identified
three conception categories, namely "being acknowledged,"
"struggling to become involved," and "having a clear
space." Sahlsten, Larson, Sjostrom, and Plos (2009)
identified three categories and 10 subcategories of nurse
strategies with an aim to optimize patient participation in
nursing care. These researchers concluded that patients
need nurse support to guide them to attain meaningful
experiences, discoveries, learning, and developmen

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้เป็น phenomenographic
วิธีการศึกษาผู้ป่วยมีส่วนร่วมในการดูแลตนเอง
ในที่แผนกฉุกเฉิน ศึกษาของพวกเขาครั้งแรก (2008) จาก
ของเรื้อรังพบว่า ผู้ป่วยมีส่วนร่วมคือ
ส่วนใหญ่ที่มีเงื่อนไขเรื้อรัง อย่างไรก็ตาม,
ศึกษาของสอง (2009) จากมุมมองของผู้ป่วยที่ระบุ
หมวดหมู่ความคิดสาม คือ "การยอมรับ
"ดิ้นรนเป็นเกี่ยวข้องกับ และ" มีการล้าง
พื้นที่ " Sahlsten, Larson, Sjostrom และ Plos (2009)
ระบุสามประเภทและประเภทย่อย 10 ของพยาบาล
กลยุทธ์ มีเป้าหมายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการมีส่วนร่วมผู้ป่วย
พยาบาลดูแล นักวิจัยเหล่านี้ได้ที่ผู้ป่วย
ต้องพยาบาลสนับสนุนพวกบรรลุความหมาย
ประสบการณ์ ค้นพบ เรียนรู้ และ developmen

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้วิธี phenomenographic
เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมในการดูแลตนเองของผู้ป่วย
ในแผนกฉุกเฉิน การศึกษาแรกของพวกเขา ( 2008 ) จาก
มุมมองของผู้ดูแลผู้ป่วย พบว่า การมีส่วนร่วม
ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจตามเงื่อนไขของผู้ดูแล อย่างไรก็ตาม การศึกษา
2 ( 2009 ) จากผู้ป่วยดูระบุ
3 ความคิดประเภทคือ " การยอมรับ "
" ดิ้นรนที่จะกลายเป็นที่เกี่ยวข้อง " และ " มีพื้นที่ชัดเจน

sahlsten Larson , " , sjostrom และ PLoS ( 2009 )
ระบุสามประเภทและหมวดหมู่ย่อยของพยาบาล
10 กลยุทธ์ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้ป่วยมีส่วนร่วมในการดูแลทางการพยาบาล
. เหล่านี้นักวิจัยสรุปได้ว่าผู้ป่วย
ต้องการพยาบาลสนับสนุน แนะนําให้บรรลุมีความหมาย
ประสบการณ์ การค้นพบ การเรียนรู้ และการพัฒนา