2.3.8.5 Role play. In this techniqu

2.3.8.5 Role play. In this technique the role of the researcher is that of
a co-communicator. The researcher divides the students into different groups.
In each group two students are selected for two different roles. Rest of the
students watch their performance and listen to their dialogues. Later on the
spectator students give them their feedback. This helps improve not only their
inter personal relations, but also they learn to work together. When the learners
are given feedback by their co-learners, they do not lose confidence rather they
feel motivated to do better and learn more .The students may be assigned roles
from different professions ,viz., doctor-patient , teacher-student, parent –
teacher (in a school meeting), boss and his subordinate in a meeting etc.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3.8.5 เล่นบทบาท ในเทคนิคนี้ บทบาทของนักวิจัยเป็นของcommunicator ร่วม นักวิจัยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มต่าง ๆในแต่ละกลุ่ม นักเรียนสองคนเลือกไว้สำหรับสองบทบาทที่แตกต่างกัน ส่วนที่เหลือของการนักเรียนดูผล และฟังจากบทสนทนาของพวกเขา ในภายหลังนักศึกษาผู้ชมให้ข้อเสนอแนะของพวกเขา นี้ช่วยปรับปรุงไม่เพียงของพวกเขาอินเตอร์ความสัมพันธ์ส่วนบุคคล แต่ยัง เรียนรู้การทำงานร่วมกัน เมื่อเรียนจะได้รับผลป้อนกลับ โดยผู้เรียนร่วมของพวกเขา พวกเขาไม่สูญเสียความมั่นใจค่อนข้างพวกเขารู้สึกมีแรงจูงใจที่ดีขึ้น และเรียนรู้เพิ่มเติม นักเรียนอาจกำหนดบทบาทจากวิชาชีพอื่น ได้แก่ แพทย์ผู้ป่วย เรียน หลัก –ครู (ในประชุมโรงเรียน), บอสและ subordinate ของเขาในการประชุมเป็นต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3.8.5 การเล่นบทบาท ในเทคนิคนี้บทบาทของนักวิจัยที่เป็นที่ของ
ผู้ร่วม Communicator ผู้วิจัยได้แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มที่แตกต่างกัน.
ในแต่ละกลุ่มนักเรียนสองคนจะถูกเลือกสำหรับสองบทบาทที่แตกต่างกัน ส่วนที่เหลือของ
นักเรียนดูประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาและฟังบทสนทนาของพวกเขา ต่อมาใน
นักเรียนที่มีผู้ชมให้พวกเขามีความคิดเห็นของพวกเขา ซึ่งจะช่วยในการปรับปรุงไม่เพียง แต่พวกเขา
ความสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่าง แต่ยังพวกเขาเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกัน เมื่อผู้เรียน
จะได้รับการตอบรับจากผู้ร่วมเรียนของพวกเขาจะไม่สูญเสียความเชื่อมั่นค่อนข้างจะ
รู้สึกมีแรงจูงใจที่จะทำดีและเรียนรู้ที่นักเรียนได้โดยง่ายมากขึ้นอาจได้รับมอบหมายบทบาท
จากอาชีพที่แตกต่างกันกล่าวคือ. แพทย์ผู้ป่วย, ครูนักเรียนผู้ปกครอง -
ครู (ในการประชุมโรงเรียน) เจ้านายและลูกน้องของเขาในการประชุมอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3.8.5 บทบาทเล่น ในเทคนิคนี้บทบาทของผู้วิจัยคือ ว่าเป็นบริษัทสื่อสาร . ผู้วิจัยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มที่แตกต่างกันในแต่ละกลุ่มนักเรียนสองคนให้เลือกสองบทบาทที่แตกต่างกัน ส่วนที่เหลือของนักเรียนดูการแสดงของพวกเขาและฟังบทสนทนาของพวกเขา ต่อมาในนักเรียนที่ให้ความคิดเห็นของตน นี้จะช่วยปรับปรุงไม่เพียงของพวกเขาระหว่างความสัมพันธ์ส่วนตัว แต่ยังที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกัน เมื่อผู้เรียนจะได้รับการตอบรับจากผู้เรียนร่วมของพวกเขา พวกเขาจะไม่สูญเสียความมั่นใจมากกว่าพวกเขารู้สึกมีแรงจูงใจที่จะทำให้ดีขึ้นและเรียนรู้มากขึ้น นักศึกษาอาจจะได้รับมอบหมายบทบาทสาขาอาชีพต่าง ๆ ได้แก่ ครูนักเรียนและผู้ปกครอง , หมอ - คนไข้ ,ครู ( ในที่ประชุมโรงเรียน ) , เจ้านายและลูกน้องในที่ประชุม ฯลฯ