Animations should be used in the in

Animations should be used in the instruction of abstract and hard-to-learn topics like photosynthesis and
respiration. It would be fruitful that field experts and educational technolgists collaborate on preparation of such
animations.
Teachers should be informed about utilizing technology in educaiton by in-service trainings launched to train
teachers about how to integrate CAI materials into their instruction and how to use them effectively.
Similar studies with a larger sample and in a longer time may be conducted. Studying with longer periods may
help to determine the effectiveness of animations and whether misconceptions resist to the change.
Similar studies with the aim of determining the effectiveness of CAI materials on removing misconceptions
should be applied in different topics of Science& Technology course curriculum. By this way, materials suitable for
different topics in Science& Technology course could be developed and their efficiency on removing
misconceptions could be discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ควรใช้ภาพเคลื่อนไหวในการเรียนการสอนของนามธรรม และยากในการเรียนรู้หัวข้อเช่นการสังเคราะห์แสง และหายใจ ได้ผลว่า technolgists การศึกษาและผู้เชี่ยวชาญทำงานร่วมกันในการเตรียมดังกล่าวภาพเคลื่อนไหวครูควรจะทราบเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีใน educaiton โดยเปิดการฝึกอบรมในการให้บริการครูผู้สอนเกี่ยวกับวิธีการรวมวัสดุ CAI ในการเรียนการสอนของพวกเขาและวิธีการใช้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นการศึกษาที่คล้าย กับตัวอย่างขนาดใหญ่ และ ในเวลานาน การศึกษา มีระยะเวลานานอาจช่วยในการระบุประสิทธิภาพของภาพเคลื่อนไหวและไม่ว่าความเข้าใจผิดต่อต้านการเปลี่ยนแปลงการศึกษาคล้ายกัน มีจุดมุ่งหมายของการกำหนดประสิทธิภาพของ CAI วัสดุในการลบความเข้าใจผิดควรใช้ในหัวข้อต่าง ๆ ของหลักสูตรหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยวิธีนี้ วัสดุเหมาะสำหรับหัวข้อในหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสามารถพัฒนาได้ และประสิทธิภาพในการลบความเข้าใจผิดอาจจะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาพเคลื่อนไหวควรจะใช้ในการเรียนการสอนของหัวข้อนามธรรมและยากต่อการเรียนรู้เช่นการสังเคราะห์แสงและ
การหายใจ มันจะมีผลว่าผู้เชี่ยวชาญภาคสนามและ technolgists การศึกษาทำงานร่วมกันในการจัดทำเช่น
ภาพเคลื่อนไหว.
ครูควรทราบเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการ Educaiton โดยการฝึกอบรมในการให้บริการเปิดการฝึกอบรม
ครูผู้สอนเกี่ยวกับวิธีการรวมวัสดุ CAI เข้าไปในการเรียนการสอนของพวกเขาและวิธีการใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ .
การศึกษาที่คล้ายกันกับกลุ่มตัวอย่างที่มีขนาดใหญ่และเป็นเวลานานอาจจะต้องดำเนินการ เรียนกับระยะเวลานานอาจ
ช่วยในการตรวจสอบประสิทธิภาพของภาพเคลื่อนไหวและไม่ว่าเข้าใจผิดต่อต้านการเปลี่ยนแปลง.
การศึกษาที่คล้ายกันกับจุดมุ่งหมายของการกำหนดประสิทธิภาพของวัสดุคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการลบความเข้าใจผิด
ควรจะนำมาใช้ในหัวข้อที่แตกต่างกันของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตร โดยวิธีการนี้วัสดุที่เหมาะสมสำหรับ
หัวข้อที่แตกต่างกันในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรจะได้รับการพัฒนาและประสิทธิภาพของพวกเขาในการลบ
ความเข้าใจผิดที่อาจจะมีการหารือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาพเคลื่อนไหวที่ควรจะใช้ในการเรียนการสอนของนามธรรมและยากที่จะเรียนรู้หัวข้อเหมือนสังเคราะห์แสง และการหายใจ มันจะมีผลที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและการเตรียมการ เช่น technolgists ร่วมมือบนภาพเคลื่อนไหวครูควรทราบเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการเปิดการฝึกอบรม โดยประจำการครูเกี่ยวกับวิธีการรวมสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการสอนของตนเอง และวิธีการที่จะใช้มันได้อย่างมีประสิทธิภาพคล้ายคลึงกับการศึกษา ตัวอย่างมีขนาดใหญ่ขึ้น และในเวลาที่อาจจะดำเนินการ เรียนกับระยะเวลานานอาจช่วยในการตรวจสอบประสิทธิภาพของภาพเคลื่อนไหวและไม่ว่าความเข้าใจผิดที่ต่อต้านการเปลี่ยนแปลงการศึกษาที่คล้ายกันกับจุดมุ่งหมายของการกำหนดประสิทธิภาพของวัสดุไคในการลบความเข้าใจผิดควรใช้ในหัวข้อที่แตกต่างกันของวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี หลักสูตร หลักสูตร โดยวิธีนี้ วัสดุที่เหมาะสมสำหรับที่แตกต่างกันในหัวข้อวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักสูตรจะพัฒนาประสิทธิภาพในการลบและความเข้าใจผิดที่อาจได้รับการพิจารณา