Abstract:This paper reviews and syn

Abstract:This paper reviews and synthesizes urban science education studies published between 2000 and 2013 with a view to identifying current challenges faced by both teachers and students in urban classrooms. Additionally, this paper considers the historical events that have shaped the conditions, bureaucracies, and interactions of urban institutions. When the findings from these urban science education studies were consolidated with the historical overview provided, it was revealed that the basic design and regulatory policies of urban schools have not substantively changed since their establishment in the nineteenth century. Teachers in urban science classrooms continue to face issues of inequality, poverty, and social injustice as they struggle to meet the needs of an increasingly diverse student population. Furthermore, persistent concerns of conflicting Discourses, cultural dissonance, and oppression create formidable barriers to science learning. Despite the many modifications in structure and organization, urban students are still subjugated and marginalized in systems that emphasize control and order over high-quality science education. [ABSTRACT FROM AUTHOR] . Copyright of Cultural Studies of Science Education is the property of Springer Science & Business Media B.V. and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: กระดาษนี้ทาน และ synthesizes การศึกษาศึกษาศาสตร์เมืองเผยแพร่ระหว่าง 2000 และ 2013 มุมมองระบุปัจจุบันความท้าทายที่เผชิญ โดยทั้งครูและนักเรียนในห้องเรียนที่เมืองนี้ นอกจากนี้ กระดาษนี้พิจารณาเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ที่มีรูปแบบเงื่อนไข bureaucracies และการโต้ตอบของสถาบันการเมือง เมื่อค้นพบจากการศึกษาศึกษาศาสตร์เมืองเหล่านี้ถูกรวมบัญชี ด้วยภาพรวมประวัติศาสตร์ที่ให้ มันถูกเปิดเผยว่า การออกแบบขั้นพื้นฐานและนโยบายการกำกับดูแลของโรงเรียนเมืองมีไม่ substantively การเปลี่ยนแปลงนับตั้งแต่การก่อตั้งในศตวรรษ ครูในห้องเรียนวิทยาศาสตร์เมืองยังคงเผชิญปัญหาความไม่เท่าเทียมกัน ยากจน และความอยุติธรรมที่สังคมพวกเขาต่อสู้เพื่อตอบสนองความต้องการของประชากรเป็นนักเรียนที่มีความหลากหลายมากขึ้น นอกจากนี้ ความกังวลแบบขัดแย้งประการ dissonance วัฒนธรรม และอธิปไตยสร้างอุปสรรคอันตรายถึงชีวิตการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ แม้ มีการปรับเปลี่ยนโครงสร้างและองค์กร นักเรียนเมืองยังคง subjugated และทำระบบที่เน้นการควบคุมและสั่งผ่านวิทยาศาสตร์คุณภาพการศึกษา [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์ของการศึกษาวัฒนธรรมวิทยาศาสตร์การศึกษาเป็นคุณสมบัติของ Springer วิทยาศาสตร์ และธุรกิจสื่อ B.V. และเนื้อหาอาจไม่คัดลอก หรือส่งอีเมลไปยังไซต์หลาย หรือ listserv โดยไม่รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรของผู้ถือลิขสิทธิ์การลงรายการบัญชี อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือบทความสำหรับแต่ละอีเมล์ บทคัดย่อนี้อาจจะสรุป ให้มีการรับประกันเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรอ้างอิงถึงฉบับเผยแพร่วัสดุสำหรับบทคัดย่อเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์ใช้กับบทคัดย่อจากทั้งหมด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: ความคิดเห็นบทความนี้และสังเคราะห์การศึกษาการศึกษาวิทยาศาสตร์เมืองที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 2000 และปี 2013 ที่มีมุมมองในการระบุความท้าทายในปัจจุบันต้องเผชิญกับทั้งครูและนักเรียนในห้องเรียนในเมือง นอกจากนี้บทความนี้จะพิจารณาเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ที่มีรูปเงื่อนไขธิปไตยและปฏิสัมพันธ์ของสถ​​าบันในเมือง เมื่อผลการวิจัยจากการศึกษาวิทยาศาสตร์ศึกษาในเมืองเหล่านี้ถูกรวมกับภาพรวมทางประวัติศาสตร์ให้มันก็ถูกเปิดเผยว่าการออกแบบขั้นพื้นฐานและนโยบายการกำกับดูแลของโรงเรียนในเมืองยังไม่ได้เปลี่ยน substantively นับตั้งแต่การก่อตั้งในศตวรรษที่สิบเก้า ครูในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ในเมืองยังคงเผชิญกับปัญหาความไม่เท่าเทียมกันของความยากจนและความอยุติธรรมทางสังคมที่พวกเขาพยายามที่จะตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีความหลากหลายมากขึ้น นอกจากนี้ความกังวลถาวรของ Discourses ขัดแย้งไม่ลงรอยกันทางวัฒนธรรมและการกดขี่สร้างอุปสรรคที่น่ากลัวเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ แม้จะมีการปรับเปลี่ยนหลายในโครงสร้างและองค์กรนักศึกษาในเมืองยังคงมีการปราบปรามและด้อยในระบบที่เน้นการควบคุมและสั่งซื้อมากกว่าการศึกษาวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพสูง [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์การศึกษาวัฒนธรรมวิทยาศาสตร์การศึกษาเป็นทรัพย์สินของสปริงวิทยาศาสตร์และธุรกิจสื่อ BV และเนื้อหาอาจจะไม่ได้คัดลอกหรือส่งไปยังหลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปได้โดยไม่ต้องขอความร่วมมือลิขสิทธิ์ด่วนของผู้ถือได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตามผู้ใช้สามารถพิมพ์ดาวน์โหลดหรือบทความอีเมลสำหรับการใช้งานของแต่ละบุคคล นามธรรมนี้อาจจะถูกตัดทอน ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของการคัดลอก ผู้ใช้ควรดูที่ตีพิมพ์ฉบับเดิมของวัสดุสำหรับนามธรรมเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์นำไปใช้กับทุกบทคัดย่อ.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : การทบทวนและสังเคราะห์กระดาษวิทยาศาสตร์การศึกษาการศึกษาในเมือง ที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 2000 และปี 2013 ด้วยมุมมองที่จะระบุ ปัจจุบันความท้าทายที่เผชิญ โดยทั้งครูและนักเรียนในโรงเรียนในเมือง นอกจากนี้ กระดาษนี้จะพิจารณาเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ที่รูปสภาพการปกครองและปฏิสัมพันธ์ของเมืองต่างๆ เมื่อผลที่ได้จากการศึกษาเรียนรู้วิทยาศาสตร์เมืองเหล่านี้ถูกรวมกับประวัติศาสตร์ โดยภาพรวม พบว่า การออกแบบพื้นฐานและกฎระเบียบนโยบายของโรงเรียนในเมืองไม่ได้สำคัญเปลี่ยนแปลง นับตั้งแต่ก่อตั้งของพวกเขาในศตวรรษที่สิบเก้า ครูในเมืองวิทยาศาสตร์ ห้องเรียนยังคงเผชิญปัญหาทางเศรษฐกิจ ความยากจน และความอยุติธรรมทางสังคมที่พวกเขาต่อสู้เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่หลากหลายมากขึ้น นอกจากนี้ ความกังวลถาวรของวาทกรรมที่ไม่สอดคล้องกัน , วัฒนธรรม , และการกดขี่สร้างอุปสรรคที่น่ากลัว วิทยาศาสตร์ การเรียนรู้ แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงมากมายในองค์กร โครงสร้าง และ นักเรียนในเมืองและยังเป็นเมืองขึ้นชายขอบในระบบที่เน้นการควบคุมและสั่งผ่านการศึกษาวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพสูง จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ] ลิขสิทธิ์ของวัฒนธรรมการศึกษาของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ เป็นสมบัติของ Springer Science & ธุรกิจนำเสนอสื่อและเนื้อหาอาจจะไม่คัดลอกหรือส่งไปยังเว็บไซต์หลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปยังเจ้าของลิขสิทธิ์ Listserv โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรด่วน . อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจจะพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือ อีเมล์ของใช้บุคคล นี้เป็นนามธรรมอาจจะย่อ . ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรดูต้นฉบับตีพิมพ์รุ่นของวัสดุสำหรับเต็มรูปแบบนามธรรม ( ลิขสิทธิ์ใช้ได้กับทุกบทคัดย่อ )