PRIOR STUDIESPre-entry perceptionSa

PRIOR STUDIES
Pre-entry perception
Sale (2001) noted that most students chose accounting as a major before graduating from
high school or soon after entering college. Giladi, Amoo and Friedman (2001) concluded that
32% of respondents decided to major in accounting while still in high school; 28% during their
freshman college year; and 19% during their sophomore college year. Hunt, Anthony and Intrieri
(2004) found almost 50% of the accounting majors decided on their major before starting
college. Heiat, Brown and Johnson (2007) found that 40 % of students in their survey decided on
undertaking the accounting programme before they began their studies at the university and 30%
during their first year of study.
Despite these numbers, research reports point to the fact that secondary school students
base their accounting career decisions on a basket of negative and positive pre-conceived ideas
about the work of an accountant and accounting profession as a whole. In a study commissioned
by the American Institute of Certified Public Accountants (AICPA), Taylor (2000) concluded
that although high school students perceive accountants as “professional” and “intelligent”, they
are generally ignorant of what accountants do, have misinformation about the profession and
associate accountants with “maths” and “numbers”. Taylor reported that students perceived
accountants’ work as boring, tedious and monotonous that involve number-crunching. Byrne and
Willis (2005) noted that Irish secondary school students perceived the accounting profession as
boring, definite, precise and compliance driven. Although they consider it to be held in high
esteem by the society it still come lower in ranking than other professions such as doctors,
solicitors, dentist, architect, and scientists. Hartwell, Lightle and Maxwell (2005) in examining
the high school students’ perceptions of accounting observed that an unflattering perception of
accountants was one of the contributing factors to the decline of accounting majors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาก่อนหน้านี้รับรู้รายการก่อนขาย (2001) กล่าวว่า นักเรียนส่วนใหญ่เลือกบัญชีเป็นหลักการก่อนจบการศึกษาจากโรงเรียนหรือหลัง จากป้อนวิทยาลัย กิลาดิ Amoo และฟรีดแมน (2001) ได้ที่32% ของผู้ตอบตัดสินใจหลักในบัญชีในขณะที่ยังอยู่ในโรงเรียน 28% ในระหว่างการวิชาฯ วิทยาลัยปี และ 19% ในระหว่างปีของวิทยาลัย sophomore ล่า Anthony และ Intrieri(2004) พบเกือบ 50% ของสาขาเอกบัญชีที่ตัดสินใจในวิชาของพวกเขาก่อนที่จะเริ่มวิทยาลัย สีน้ำตาล Heiat และ Johnson (2007) พบว่า 40% ของนักเรียนสำรวจการตัดสินใจในดำเนินโครงการบัญชีก่อนที่จะเริ่มการศึกษาที่มหาวิทยาลัยและ 30%ของปีแรกของการศึกษาแม้ มีตัวเลขเหล่านี้ วิจัยรายงานจุดในความเป็นจริงที่นักเรียนมัธยมศึกษาพื้นฐานการตัดสินใจประกอบอาชีพบัญชีบนตะกร้าลบ และบวกก่อนรู้สึกความคิดเกี่ยวกับการทำงานของนักบัญชีและอาชีพนักบัญชีทั้งการ ในการศึกษามอบหมายอำนาจหน้าที่โดย สถาบันอเมริกันของรับรองบัญชีสาธารณะ (AICPA), เทย์เลอร์ (2000) สรุปที่ถึงแม้ว่าศึกษาสังเกตบัญชีเป็น "มืออาชีพ" และ "อัจฉริยะ" พวกเขาโดยทั่วไปไม่รู้ว่ามีบัญชี มี misinformation เกี่ยวกับการอาชีพ และเชื่อมโยงบัญชีกับ "คณิตศาสตร์" และ "ตัวเลข" เทย์เลอร์ได้รายงานว่า นักเรียนมองเห็นผู้จัดทำบัญชีของงานที่น่าเบื่อ น่าเบื่อ และจำเจที่เกี่ยวข้องกับเลขถูกกระทืบ Byrne และวิลส์ (2005) กล่าวว่า นักเรียนมัธยมไอริชถือว่าวิชาชีพบัญชีเป็นน่าเบื่อ แน่นอน แม่นยำและปฏิบัติตามกฎระเบียบในการขับเคลื่อน แม้ว่าจะพิจารณาที่จะจัดขึ้นในที่สูงสติปัญญาของสังคมที่ยังคงมาล่างในอันดับกว่าวิชาชีพอื่น ๆ เช่นแพทย์solicitors หมอฟัน สถาปนิก และนักวิทยาศาสตร์ Hartwell, Lightle และแมกซ์เวลล์ (2005) ในการตรวจสอบสังเกตรับรู้ของนักเรียนมัธยมของบัญชีที่รับรู้การ unflattering ของผู้จัดทำบัญชีเป็นหนึ่งในปัจจัยสนับสนุนการลดลงของสาขาเอกบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาก่อนการรับรู้ก่อนรายการขาย(2001) ตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนส่วนใหญ่เลือกที่จะเป็นบัญชีที่สำคัญก่อนที่จะจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมหรือเร็วๆ นี้หลังจากที่เข้าวิทยาลัย Giladi, Amoo และฟรีดแมน (2001) สรุปได้ว่า32% ของผู้ตอบแบบสอบถามตัดสินใจที่จะสำคัญในบัญชีขณะที่ยังคงอยู่ในโรงเรียนมัธยม; 28% ในช่วงของพวกเขาในปีวิทยาลัยน้อง; และ 19% ในช่วงปีที่วิทยาลัยของพวกเขาปี ล่าแอนโธนีและ Intrieri (2004) พบว่าเกือบ 50% ของสาขาวิชาการบัญชีเกี่ยวกับการตัดสินใจที่สำคัญของพวกเขาก่อนที่จะเริ่มวิทยาลัย Heiat, บราวน์และจอห์นสัน (2007) พบว่า 40% ของนักเรียนในการสำรวจของพวกเขาตัดสินใจที่จะดำเนินการโปรแกรมบัญชีก่อนที่จะเริ่มการศึกษาของพวกเขาที่มหาวิทยาลัยและ30% ในช่วงปีแรกของการศึกษา. แม้จะมีตัวเลขเหล่านี้รายงานการวิจัยชี้ไปที่ ความจริงที่ว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตัดสินใจอาชีพบัญชีของพวกเขาในตะกร้าเชิงลบและบวกความคิดก่อนรู้สึกเกี่ยวกับการทำงานของนักบัญชีและวิชาชีพบัญชีโดยรวม ในการศึกษาหน้าที่โดยอเมริกันสถาบันสอบบัญชีรับอนุญาต (AICPA), เทย์เลอร์ (2000) สรุปว่าถึงแม้นักเรียนมัธยมรับรู้บัญชีเป็น"มืออาชีพ" และ "ความคิดสร้างสรรค์" พวกเขามักจะมีไม่รู้ในสิ่งที่นักบัญชีทำมีข้อมูลที่ผิดเกี่ยวกับอาชีพและบัญชีเชื่อมโยงกับ "คณิตศาสตร์" และ "ตัวเลข" เทย์เลอร์รายงานว่านักเรียนที่รับรู้การทำงานของนักบัญชี 'เป็นที่น่าเบื่อน่าเบื่อและน่าเบื่อที่เกี่ยวข้องกับจำนวนกระทืบ เบิร์นและวิลลิส (2005) ตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาไอริชรับรู้วิชาชีพบัญชีเป็นที่น่าเบื่อที่ชัดเจนแม่นยำและการปฏิบัติตามขับเคลื่อน แม้ว่าพวกเขาจะคิดว่ามันจะจัดขึ้นในที่สูงความนับถือจากสังคมก็ยังคงมาในการจัดอันดับต่ำกว่าอาชีพอื่น ๆ เช่นแพทย์ทนายความทันตแพทย์สถาปนิกและนักวิทยาศาสตร์ ฮาร์ตเวลส์ Lightle และแมกซ์เวล (2005) ในการตรวจสอบการรับรู้นักเรียนมัธยมของบัญชีข้อสังเกตว่ารับรู้ยกยอของบัญชีเป็นหนึ่งในปัจจัยที่เอื้อต่อการลดลงของสาขาวิชาการบัญชี