According to Callahan (1980) and Ri

According to Callahan (1980) and Richardson (2003) attention to
attitudes has become a growing concern in teacher education. Several studies
exist concerning the attitudes of teacher candidates. In general, the attitudes of
preservice teachers are examined in relation to diversity, (e.g., Cochran-Smith
& Lytle, 1992; Ross & Smith, 1992; Garmon, 2004; Shippen et al., 2005);
inclusion, (e.g., Shade & Stewart, 2001; Turner, 2003); and technology, (e.g.,
Boone & Gabel, 1994; Roberts & Ferris, 1994; Johnson & Howell, 2005).
However, review of the literature reveals that very little research has been
conducted with regard to preservice teachers’ attitudes toward teaching or the
teaching profession.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามความสนใจ (2003) Callahan (1980) และริชาร์ดสันทัศนคติได้กลายเป็น ความกังวลที่เพิ่มขึ้นในวิชาชีพครู ศึกษาหลายมีเกี่ยวกับทัศนคติของครูผู้สมัคร โดยทั่วไป ทัศนคติของเน้นครูจะตรวจสอบเกี่ยวกับความหลากหลาย, (เช่น Cochran-สมิธ& Lytle, 1992 รอสส์ & Smith, 1992 Garmon, 2004 Shippen et al., 2005);รวม, (เช่น เงาและสจ๊วต 2001 เทอร์เนอร์ 2003); และ เทคโนโลยี, (เช่นBoone และ Gabel, 1994 โรเบิตส์และชิงช้าสวรรค์ 1994 Johnson & Howell, 2005)อย่างไรก็ตาม ทางพยาธิวิทยาพบว่า มีการวิจัยน้อยมากดำเนินการเกี่ยวกับเจตคติของครูเน้นสอนหรือสอนอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามสิทธิชัย (1980) และริชาร์ด (2003) ให้ความสนใจกับ
ทัศนคติได้กลายเป็นความกังวลเพิ่มขึ้นในการศึกษาของครู งานวิจัยหลายชิ้น
ที่มีอยู่เกี่ยวกับทัศนคติของผู้สมัครครู โดยทั่วไปทัศนคติของ
ครูฝึกสอนมีการตรวจสอบในส่วนที่เกี่ยวกับความหลากหลาย (เช่นค็อชฮานสมิ ธ
แอนด์ไลเทิล, 1992; รอสส์สมิ ธ & 1992; Garmon 2004;. Shippen et al, 2005);
รวม (เช่นร่ม และสจ๊วต 2001 เทอร์เนอ 2003); และเทคโนโลยี (เช่น
เน & Gabel, 1994 โรเบิร์ตและกระเช้าปี 1994 จอห์นสันแอนด์โฮเวล, 2005).
อย่างไรก็ตามการทบทวนวรรณกรรมที่แสดงให้เห็นว่าการวิจัยน้อยมากที่ได้รับการ
ดำเนินการเกี่ยวกับทัศนคติของครูฝึกสอนที่มีต่อการเรียนการสอนหรือ
วิชาชีพครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามสิทธิชัย ( 1980 ) และ ริชาร์ดสัน ( 2003 ) สนใจ
ทัศนคติได้กลายเป็นความกังวลที่เพิ่มขึ้นในครูการศึกษา
หลายการศึกษาที่มีอยู่เกี่ยวกับทัศนคติของผู้สมัครครู โดยทั่วไป ทัศนคติของนักศึกษาครูจะตรวจ
ในความสัมพันธ์กับความหลากหลาย ( เช่น Cochran Smith
&ไลเทิล , 1992 ; &รอสส์ สมิธ , 1992 ; Garmon error , 2004 ; ชิปเปิ้น et al . , 2005 ) ;
รวม ( เช่นเงา& Stewart , 2001 ; เทอร์เนอร์ , 2003 ) และ เทคโนโลยี ( เช่น
บูน& Gabel , 1994 ; โรเบิร์ต& Ferris , 1994 ; จอห์นสัน& Howell , 2005 ) .
แต่การทบทวนวรรณกรรมพบว่า การวิจัยน้อยมากได้รับ
ดำเนินการเกี่ยวกับนักศึกษาครูเจตคติที่มีต่อการสอน หรือ
สอนอาชีพ