Teachers were asked initially about

Teachers were asked initially about their
perceptions of interactive teaching and the
effects of ICT. The pupils were all given an
initial assessment covering the topic
or topics being taught. A group of pupils
from each class was also asked about
how they participated in lessons, how they
learned from this, and how ICT helped.
After a classroom observation by two
researchers (which was recorded by two
cameras), the teacher selected a particular
section of the lesson to discuss with a
member of the research team. The group
of pupils were also asked about their
perceptions of this episode, using the
video as a prompt for recalling the activity.
A second pupil assessment, using the
same test, was carried out at the end of
each phase of teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูถูกถามเกี่ยวกับครั้งแรกของพวกเขาแนวการสอนแบบโต้ตอบและผลกระทบของ ICT เมื่อถูกทั้งหมดได้รับการครอบคลุมหัวข้อการประเมินผลขั้นต้น หรือหัวข้อที่นักเรียน กลุ่มของนักเรียนจากแต่ละชั้นถูกถามเกี่ยวกับว่าจะเข้าร่วมในบทเรียน วิธีพวกเขาเรียนรู้จากนี้ และวิธีการช่วยเหลือของ ICTหลังจากสังเกตห้องเรียนโดยสองนักวิจัย (ซึ่งถูกบันทึก โดยสองกล้อง), ครูเลือกเฉพาะส่วนบทเรียนปรึกษากับสมาชิกของทีมวิจัย กลุ่มของนักเรียนได้ถามเกี่ยวกับของพวกเขา เข้าใจตอนนี้ ใช้การวิดีโอเป็นพร้อมท์สำหรับเรียกกิจกรรมนักเรียนที่สองประเมิน ใช้การทดสอบเดียวกัน ได้ดำเนินการจบแต่ละขั้นตอนของการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูถามในตอนแรกของการสอนแบบโต้ตอบและ

ผลของ ICT นักเรียนทุกคนได้รับการประเมินเบื้องต้นครอบคลุมหัวข้อ

หรือหัวข้อการสอน กลุ่มของนักเรียน
จากแต่ละชั้นยังถูกถามเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขามีส่วนร่วมในบทเรียน

, วิธีที่พวกเขาเรียนรู้จากเรื่องนี้ และว่า ไอซีทีช่วย .
หลังจากการสังเกตชั้นเรียน โดยสอง
นักวิจัย ( ซึ่งถูกบันทึกไว้โดยกล้อง 2
) ครูเลือกโดยเฉพาะส่วน
ของบทเรียนเพื่อหารือกับ
สมาชิกของทีมวิจัย กลุ่มของนักเรียนยังถาม

ตอนนี้เรื่องการใช้วิดีโอเป็นการระลึกถึง

กิจกรรม การประเมินนักเรียนที่สองโดยใช้
ทดสอบเดียวกัน การทดลองที่สิ้นสุดของ
แต่ละขั้นตอนของการสอน