Analysis of responses to the open-e

Analysis of responses to the open-ended questionnaire and interviews indicated that
participants' views of the nature of science were, in general, consistent with the contemporary
conceptions of the scientific enterprise emphasized in the MAT program. In this regard, the two
cohorts views were more alike than different. All participants in both groups expressed the belief
that science is empirically based and that its empirical nature sets science apart from other ways
of knowing. They viewed scientific knowledge, in general, as tentative, although like the
previous cohort, participants in the current study believed laws to be less tentative than theories.
Most acknowledged the role of creativity in the construction of scientific ideas, dismissing the
view of science as a completely objective and rational activity. Subjectivity, including the
individuality of scientists, their backgrounds, and their beliefs, was viewed as playing a major
role in the development of scientific ideas. Finally, like preservice teachers in the previous
cohort, the participants in the present study were able to distinguish between observation and
inference and articulate the role of models as representations, rather than exact replicas, of
experienced phenomena

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์การตอบแบบสอบถามปลายเปิดและการสัมภาษณ์ระบุว่ามุมมองของผู้เข้าร่วมของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ได้ ทั่วไป สอดคล้องกับการร่วมสมัยแนวขององค์กรวิทยาศาสตร์เน้นในแผ่นโปรแกรม ในเรื่องนี้ ทั้งสองรุ่นวิวได้มากเหมือนกันกว่าที่แตกต่างกัน ทุกคนในกลุ่มแสดงความเชื่อว่า วิทยาศาสตร์เชิงประสบการณ์ด้วยคะแนน และที่ธรรมชาติที่เชิงประจักษ์ชุดวิทยาศาสตร์นอกเหนือจากวิธีการอื่น ๆความรู้ พวกเขาดูความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ทั่วไป เป็น ไม่แน่นอนแม้ว่าเช่นการcohort ก่อนหน้านี้ ในปัจจุบันศึกษากฎหมายเชื่อจะไม่แน่นอนน้อยกว่าทฤษฎีส่วนใหญ่ยอมรับบทบาทของความคิดสร้างสรรค์ในการก่อสร้างแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ การปิดการมุมมองของวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมวัตถุประสงค์อย่างสมบูรณ์ และมีเหตุผล Subjectivity รวมทั้งการบุคลิกลักษณะของนักวิทยาศาสตร์ ภูมิหลังของพวกเขา และความ เชื่อของพวกเขา ถูกมองว่าเป็นการเล่นสำคัญบทบาทในการพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์ ในที่สุด เช่นครูเน้นในก่อนหน้านี้การศึกษา ผู้เข้าร่วมในการศึกษาได้มีการแยกระหว่างการสังเกต และข้อ และปล้องบทบาทของแบบจำลองเป็นแทน แทนที่แน่นอนแบบจำลอง ของปรากฏการณ์ที่มีประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์การตอบสนองต่อแบบสอบถามปลายเปิดและการสัมภาษณ์ชี้ให้เห็นว่า
มุมมองของผู้เข้าร่วมธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ได้โดยทั่วไปสอดคล้องกับความร่วมสมัย
มโนทัศน์ขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ที่เน้นในโปรแกรมเสื่อ ในเรื่องนี้ทั้งสอง
มุมมองผองเพื่อนก็เหมือนกันมากกว่าที่แตกต่างกัน ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในทั้งสองกลุ่มแสดงความเชื่อ
ว่าวิทยาศาสตร์จะขึ้นสังเกตุว่าธรรมชาติและเชิงประจักษ์ของชุดวิทยาศาสตร์นอกเหนือจากวิธีการอื่น ๆ
ของการรู้ พวกเขามองความรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปเป็นเบื้องต้นแม้ว่าเช่น
การศึกษาก่อนหน้านี้ผู้เข้าร่วมในการศึกษาในปัจจุบันเชื่อว่ากฎหมายที่จะไม่แน่นอนน้อยกว่าทฤษฎี.
ส่วนใหญ่ได้รับการยอมรับบทบาทของความคิดสร้างสรรค์ในการก่อสร้างของความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ไล่
มุมมองของวิทยาศาสตร์เป็น เป็นกิจกรรมที่สมบูรณ์วัตถุประสงค์และเหตุผล ส่วนตัวรวมทั้ง
ความแตกต่างกันของนักวิทยาศาสตร์ภูมิหลังของพวกเขาและความเชื่อของพวกเขาถูกมองว่าเป็นเล่นหลักที่
มีบทบาทในการพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์ สุดท้ายเหมือนครูผู้ฝึกสอนในก่อนหน้านี้
การศึกษาที่เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ก็สามารถที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างการสังเกตและ
ข้อสรุปอย่างชัดเจนและบทบาทของรุ่นเป็นตัวแทนมากกว่าแบบจำลองที่แน่นอนของ
ปรากฏการณ์ที่มีประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์การตอบสนองแบบสอบถามปลายเปิด และการสัมภาษณ์ พบว่าเข้าร่วม " มุมมองของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์คือโดยทั่วไปที่สอดคล้องกับ ร่วมสมัยแนวความคิดขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ที่เน้นในโปรแกรมการแข่งขัน ในการนี้ สองเพื่อนมีความคิดเห็นเหมือนกันมากกว่าที่แตกต่างกัน ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในทั้งสองกลุ่มมีความเชื่อวิทยาศาสตร์เชิงประจักษ์ตามและธรรมชาติเชิงประจักษ์ของชุดวิทยาศาสตร์แตกต่างจากวิธีอื่น ๆรู้ พวกเขาดูความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป อย่างแน่นอน แต่ชอบตั้งแต่ก่อนหน้านี้ ผู้ที่เข้าร่วมการศึกษาในปัจจุบันเชื่อว่ากฎหมายจะแน่นอนกว่าทฤษฎีส่วนใหญ่ได้รับการยอมรับบทบาทของความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างความคิดทางวิทยาศาสตร์ปลดในมุมมองของวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมที่สมบูรณ์วัตถุประสงค์และเหตุผล นักสถิติ ได้แก่บุคลิกลักษณะของนักวิทยาศาสตร์ ของพื้นหลัง และความเชื่อของพวกเขาถูกมองว่าเป็นการใหญ่บทบาทในการพัฒนาของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ในที่สุด เช่น นักศึกษาครู ในก่อนหน้านี้ศึกษา , เข้าร่วมในการศึกษานี้สามารถแยกความแตกต่างระหว่างการสังเกตการอนุมานอย่างชัดเจนและบทบาทของรูปแบบภาพมากกว่าแน่นอนของแบบจําลองปรากฏการณ์ที่มีประสบการณ์