describes achievement gaps in scien

describes achievement gaps in science as “alarmingly
congruent over time and across studies” (p 435), and these
achievement gaps are evident at the very start of school. Gaps
in enrollment for science courses, college majors, and career
choices also persist across racial/ethnic groups, SES, and
gender (National Science Foundation, 2001, 2002). Scholars
have linked early difficulties in school science with students’
decisions to not pursue advanced degrees and careers in
science (

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อธิบายช่องว่างความสำเร็จในทางวิทยาศาสตร์ว่า "ต​​ื่นตระหนก
สอดคล้องกันในช่วงเวลาและในการศึกษา" (พี 435) และช่องว่างเหล่านี้
ความสำเร็จที่เห็นได้ชัดที่เริ่มต้นมากของโรงเรียน ช่องว่าง
ทะเบียนสำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตร์สาขาวิทยาลัยและอาชีพ
เลือกยังคงอยู่ในกลุ่มเชื้อชาติ / ชาติพันธุ์ SES และ
เพศ (มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ 2001, 2002) นักวิชาการ
มีการเชื่อมโยงความยากลำบากในช่วงต้นวิทยาศาสตร์โรงเรียนที่มีนักเรียน '
การตัดสินใจที่จะไม่ไล่ตามองศาที่ทันสมัย​​และการประกอบอาชีพในด้านวิทยาศาสตร์
(

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อธิบายช่องว่างผลสัมฤทธิ์วิทยาศาสตร์เป็น " alarmingly
แผง ช่วงเวลา และการศึกษา" (p 435), และ
ช่องสำเร็จเห็นได้ชัดเริ่มต้นมากของโรงเรียน ช่องว่าง
ในการลงทะเบียนสำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตร์ สาขาเอกวิทยาลัย และอาชีพ
เลือกยังคงอยู่ในกลุ่มเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ SES และ
เพศ (ชาติวิทยาศาสตร์มูลนิธิ 2001, 2002) นักวิชาการ
เชื่อมโยงความยากลำบากก่อนในโรงเรียนวิทยาศาสตร์กับนักเรียน
decisions ไม่ไล่องศาสูง และร่วมงานกับเราใน
(วิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อธิบายถึงช่องว่างความสำเร็จในวิทยาศาสตร์และ"น่าตกใจ
ทับกันสนิทเมื่อเวลาผ่านไปและอยู่ทางฝั่งด้านตรงข้ามกับการศึกษา"( p 435 )และช่องว่าง
การประสบความสำเร็จเหล่านี้เป็นหลักฐานที่เริ่มเป็นอย่างมากที่ในโรงเรียน ช่องว่าง
ซึ่งจะช่วยในการลงทะเบียนสำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตร์สาขาและวิทยาลัยอาชีพ
ทางเลือกนอกจากนั้นยังยืนกรานในเชื้อชาติ/กลุ่ม SES และ
ทางเพศ( National Science Foundation 20012002 ) นักวิชาการ
ตามมาตรฐานได้เชื่อมโยงเข้ากับปัญหาในช่วงเช้าตรู่วิทยาศาสตร์โรงเรียนพร้อมด้วยนักศึกษา'
การตัดสินใจไม่ได้ไล่ตามอาชีพและขั้นสูงใน
วิทยาศาสตร์(