Cognitive FactorsAcademic writing i

Cognitive Factors

Academic writing is believed to be cognitively complex. Acquisition of academic vocabulary and discourse style is particularly difficult. According to cognitive theory, communicating orally or in writing is an active process of skill development and gradual elimination of errors as the learner internalizes the language. Indeed, acquisition is a product of the complex interaction of the linguistic environment and the learner's internal mechanisms. With practice, there is continual restructuring as learners shift these internal representations in order to achieve increasing degrees of mastery in L2 (McLaughlin, 1988). [-6-]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยการรับรู้การเขียนเชิงวิชาการถือเป็น cognitively ซับซ้อน การศึกษารูปแบบคำศัพท์และวาทกรรมได้ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตามทฤษฎีการรับรู้ การสื่อสาร หรือเนื้อหา ในการเขียนเป็นกระบวนการใช้ทักษะพัฒนาและ gradual ตัดออกของข้อผิดพลาดผู้เรียน internalizes ภาษา แน่นอน ซื้อเป็นผลิตภัณฑ์ของการโต้ตอบที่ซับซ้อนของสภาพแวดล้อมภาษาศาสตร์และกลไกภายในของผู้เรียน แบบฝึกหัด มีอย่างต่อเนื่องปรับโครงสร้างที่เรียนกะนำเสนอเหล่านี้ภายในเพื่อให้องศาเพิ่มขึ้นของใน L2 (แม็กลาฟลิน 1988) [-6-]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยที่มีความรู้ความเข้าใจในการเขียนทางวิชาการเชื่อว่าเป็น cognitively ซับซ้อน การได้มาซึ่งคำศัพท์ทางวิชาการและรูปแบบการสนทนาเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตามทฤษฎีองค์ความรู้การสื่อสารวาจาหรือลายลักษณ์อักษรเป็นกระบวนการที่ใช้งานของการพัฒนาทักษะและการกำจัดอย่างค่อยเป็นค่อยไปของข้อผิดพลาดในขณะที่ผู้เรียน internalizes ภาษา อันที่จริงการเข้าซื้อกิจการเป็นผลิตภัณฑ์ของปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของสภาพแวดล้อมทางภาษาและการเรียนของกลไกภายในที่ กับการปฏิบัติมีการปรับโครงสร้างอย่างต่อเนื่องในขณะที่ผู้เรียนเปลี่ยนการแสดงภายในเหล่านี้เพื่อให้บรรลุการเพิ่มองศาของการเรียนรู้ใน L2 (กิ้น 1988) [-6-]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรับรู้ปัจจัย

วิชาการเขียนเชื่อว่ามีการประมวลผลที่ซับซ้อน ข้อมูลคําศัพท์วิชาการและลักษณะของวาทกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งยาก . ตามทฤษฎีการสื่อสารด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรคือ กระบวนการที่ใช้งานของการพัฒนาทักษะและขจัดข้อผิดพลาดของผู้เรียน internalizes ค่อยๆเป็นภาษา แน่นอนซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ของปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของสภาพแวดล้อมทางภาษาและกลไกภายในของผู้เรียน กับการปฏิบัติ มีการปรับโครงสร้างอย่างต่อเนื่องเป็นผู้เรียนเปลี่ยนใช้แทนภายในเหล่านี้เพื่อให้บรรลุเพิ่มองศารอบรู้ใน L2 ( กิ้น , 1988 ) [ 6 ]