This article focuses on the relatio

This article focuses on the relationship between flow experiences and language learning. Flow Theory suggests that flow experiences (characterized by a balance between challenge and skills and by a person's interest, control, and focused attention during a task) can lead to optimal learning. This theory has not yet been tested in the area of foreign or second language learning. The purpose of the present study is twofold: first, to establish the foundation for a research stream addressing flow in language learning, and second, to investigate whether flow exists in foreign language (FL) classrooms. Findings suggest that flow does exist in the FL classroom and that Flow Theory offers an interesting and useful framework for conceptualizing and evaluating language learning activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้เน้นความสัมพันธ์ระหว่างกระแสประสบการณ์และการเรียนรู้ภาษา ทฤษฎีกระแสแนะนำว่า ขั้นตอนประสบการณ์ (ลักษณะ โดยความสมดุลระหว่างความท้าทายและทักษะ และ สนใจของบุคคล ควบคุม และมุ่งเน้นความสนใจในงาน) สามารถนำการเรียนรู้ที่เหมาะสม ทฤษฎีนี้ไม่ได้ได้ทดสอบในพื้นที่การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หรือสอง วัตถุประสงค์ของการศึกษาปัจจุบันมีอยู่สองประการ: ครั้งแรก เพื่อสร้าง มูลนิธิวิจัยการส่งกระแสข้อมูลขั้นตอนการแก้ปัญหาในการเรียนรู้ภาษา ที่สอง การตรวจสอบว่า มีขั้นตอนอยู่ในห้องเรียนภาษาต่างประเทศ (FL) ผลการวิจัยแนะนำว่า ขั้นตอนอยู่ในห้องเรียน FL และว่า ทฤษฎีกระแสมีกรอบที่น่าสนใจ และเป็นประโยชน์อยู่ตามพรมแดน และประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มุ่งเน้นไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การไหลและการเรียนรู้ภาษา ทฤษฎีการไหลแสดงให้เห็นว่าประสบการณ์การไหล (ที่โดดเด่นด้วยความสมดุลระหว่างความท้าทายและทักษะและความสนใจของคนที่ควบคุมและมุ่งเน้นความสนใจในช่วงงาน) สามารถนำไปสู่​​การเรียนรู้ที่ดีที่สุด ทฤษฎีนี้ยังไม่ได้รับการทดสอบในพื้นที่ของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศหรือที่สอง วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เป็นสองเท่า: ครั้งแรกที่จะสร้างรากฐานสำหรับการวิจัยกระแสการไหลที่อยู่ในการเรียนรู้ภาษาและสองเพื่อตรวจสอบว่าการไหลที่มีอยู่ในภาษาต่างประเทศ (FL) ห้องเรียน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการไหลไม่อยู่ในห้องเรียนที่ฟลอริด้าและทฤษฎีการไหลมีกรอบการทำงานที่น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับการคิดออกแบบและการประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้จะเน้นที่ความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การไหลและการเรียนรู้ภาษา ทฤษฎีการไหลของกระแสประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าลักษณะโดยสมดุลระหว่างความท้าทายและทักษะและความสนใจ , การควบคุมของบุคคล และ สนใจในงาน ) สามารถนำไปสู่การเรียนรู้ที่เหมาะสม ทฤษฎีนี้ยังไม่ได้รับการทดสอบในพื้นที่ของต่างประเทศหรือสองภาษาการเรียนรู้วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือสองเท่า : แรกสร้างมูลนิธิเพื่อการวิจัยที่อยู่ในกระแสการไหลของการเรียนรู้ภาษา และสอง เพื่อตรวจสอบว่า การมีอยู่ในภาษาต่างประเทศ ( FL ) ห้องเรียนข้อค้นพบจากการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าการมีอยู่ใน FL ห้องเรียนและทฤษฎีการไหลของข้อเสนอที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับกรอบมโนทัศน์ และการประเมินกิจกรรมการเรียนภาษา