Cancer education materials often ar

C
ancer education materials often are written by healthcare professionals who work closely with patients with
cancer and are aware of their information needs. In
some instances, after writing a brochure or pamphlet, writers
use one of the readability formulas, such as Flesch’s (1948),
Fry’s (1968), or the Simple Measure of Gobbledygook (SMOG)
(McLaughlin, 1969), to assess their work. They then print and
disseminate the materials and assume that the target audience
will be able to read and understand them. Results from research studies show that this assumption often is incorrect
because the materials are too difficult for patients with low
literacy skills to read and comprehend (Cooley et al., 1995;
Glazer, Kirk, & Bosler, 1996). Some researchers have suggested that appropriate reading levels can be obtained by using shorter sentences and simpler words (Davis, Crouch,
Wills, Miller, & Abdehou, 1990; Estey, Musseau, & Keehn,
1994). Materials prepared using this approach most likely
would have a lower reading grade level when assessed by one

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Cancer การศึกษาวัสดุมักเขียน โดยผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพที่ทำงานใกล้ชิดกับผู้ป่วยที่มีมะเร็งและไม่ตระหนักถึงความต้องการข้อมูล ในบางครั้ง หลังจากเขียนแผ่นพับ หรือจุลสาร นักเขียนใช้สูตรอ่าน เช่นของแบบ Flesch (1948),ของทอด (1968), หรือวัด Gobbledygook (หมอกควัน) ได้อย่างง่าย ๆ(แม็กลาฟลิน 1969), การประเมินงานของตนเอง พวกเขาพิมพ์ และสื่อวัสดุ และสมมุติว่ากลุ่มเป้าหมายจะได้อ่าน และเข้าใจได้ ผลจากการศึกษาวิจัยแสดงว่า สมมติฐานนี้มักไม่ถูกต้องเนื่องจากวัสดุไม่ยากเกินไปสำหรับผู้ป่วยที่มีต่ำวัดทักษะการอ่าน และเข้าใจ (Cooley และ al., 1995Glazer โบสถ์ & Bosler, 1996) นักวิจัยบางส่วนได้แนะนำว่า สามารถรับระดับการอ่านที่เหมาะสม โดยใช้ประโยคที่สั้นและง่ายกว่าคำ (Davis เคร้าช์Wills มิลเลอร์ & Abdehou, 1990 Estey, Musseau, & Keehn1994) . วัสดุที่ใช้วิธีการนี้มักต้องต่ำกว่าการอ่านระดับชั้นประถมศึกษาปีเมื่อประเมินโดย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

C
Ancer การศึกษาวัสดุที่มักจะถูกเขียนโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพที่ทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ป่วยที่มี
โรคมะเร็งและมีความตระหนักในความต้องการข้อมูลของพวกเขา ใน
บางกรณีหลังจากเขียนโบรชัวร์หรือแผ่นพับ, นักเขียน
ใช้หนึ่งในสูตรการอ่านเช่น Flesch ของ (1948)
ทอด (1968) หรือวัดที่ง่ายของ gobbledygook (หมอกควัน)
(กิ้น, 1969) การประเมินผลงานของพวกเขา . จากนั้นพวกเขาพิมพ์และ
เผยแพร่วัสดุและคิดว่ากลุ่มเป้าหมาย
จะสามารถที่จะอ่านและเข้าใจพวกเขา ผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาวิจัยแสดงให้เห็นว่าสมมติฐานนี้มักจะไม่ถูกต้อง
เพราะวัสดุที่ยากเกินไปสำหรับผู้ป่วยที่มีระดับต่ำ
ทักษะความรู้ในการอ่านและเข้าใจ (คูลลีย์และคณะ, 1995;.
เกลเคิร์ก & Bosler, 1996) นักวิจัยบางคนบอกว่าการอ่านในระดับที่เหมาะสมได้โดยการใช้ประโยคสั้นและคำง่าย (เดวิส, เคร้าช์,
พินัยกรรม, มิลเลอร์และ Abdehou 1990; Estey, Musseau และ Keehn,
1994) วัสดุเตรียมใช้วิธีนี้ส่วนใหญ่มีแนวโน้ม
ที่จะมีระดับชั้นการอ่านลดลงเมื่อประเมินโดยหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาวัสดุ C
ancer มักจะเขียนโดยแพทย์ผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งทำงานใกล้ชิดกับผู้ป่วย
มะเร็งและจะทราบข้อมูลความต้องการของตน ใน
บางกรณี หลังจากเขียนโบรชัวร์หรือแผ่นพับ นักเขียน
ใช้หนึ่งของการอ่านสูตร เช่น เฟลช ( 1948 ) ,
ของทอด ( 1968 ) , หรือง่ายวัดอวัยวะเพศชาย ( หมอกควัน )
( กิ้น , 1969 ) เพื่อประเมินการทำงานของพวกเขาจากนั้นพวกเขาพิมพ์และเผยแพร่วัสดุ
และคิดว่ากลุ่มเป้าหมาย
จะสามารถอ่านและเข้าใจพวกเขา ผลจากการศึกษาวิจัยพบว่าสมมติฐานนี้มักจะไม่ถูกต้อง
เพราะเป็นวัสดุที่ยากเกินไปสำหรับผู้ป่วยที่มีทักษะต่ำ
อ่านและเข้าใจ ( คูลลีย์ et al . , 1995 ;
เกล , เคิร์ก & bosler , 1996 )นักวิจัยบางคนได้ชี้ให้เห็นว่าระดับการอ่านที่เหมาะสมได้ โดยการใช้ประโยคสั้นและพูดง่าย ( เดวิส หมอบ
พินัยกรรม , มิลเลอร์ , & abdehou 1990 ; เอสตี้ musseau & keehn
, , , 1994 ) วัสดุที่เตรียมโดยใช้วิธีการนี้ส่วนใหญ่จะได้อ่าน
ลดระดับเมื่อประเมินโดย