It has been suggested that problem-

It has been suggested that problem-based curricula can lead to increased retention of knowledge, enhanced integration of
basic scientific concepts, development of self-directed learning skills and increasing intrinsic interest in the subject matter being learned (Dolmans and Schmidt, 1996). PBL students have been found to be more likely to study for meaning than conventional students (Newble and Clarke, 1986), though Groves (Groves, 2005) suggests that this is unlikely to occur if
the assessment is not supportive or the work load is excessive.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันได้ถูกแนะนำว่า ปัญหาตามหลักสูตรสามารถนำไปเก็บข้อมูลเพิ่มความรู้ รวมเพิ่มขึ้นพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์แนวคิด พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง และเพิ่มดอกเบี้ย intrinsic ในสาระการเรียนรู้ (Dolmans และชมิดท์ 1996) พีบีแอลกรุ๊ปนักศึกษาได้พบว่ามีแนวโน้มที่จะศึกษาความหมาย มากกว่า นักเรียนทั่วไป (Newble และคลาร์ก 1986), แต่สวน (สวน 2005) ชี้ให้เห็นว่า นี้ไม่น่าจะเกิดขึ้นเมื่อการประเมินจะไม่สนับสนุน หรือปริมาณงานมีมากเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันได้รับการชี้ให้เห็นว่าปัญหาหลักสูตรที่ใช้สามารถนำไปสู่การเก็บรักษาที่เพิ่มขึ้นของความรู้ที่บูรณาการเพิ่มขึ้นของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานการพัฒนาของการกำกับตนเองและทักษะการเรียนรู้ที่แท้จริงดอกเบี้ยที่เพิ่มขึ้นในเรื่องที่มีการเรียนรู้ (Dolmans และชมิดท์, 1996)
นักเรียน PBL ได้รับพบว่ามีแนวโน้มที่จะศึกษาความหมายกว่านักเรียนทั่วไป (Newble และคล๊าร์ค 1986) แต่โกรฟส์ (โกรฟส์, 2005)
แสดงให้เห็นว่าเรื่องนี้ไม่น่าจะเกิดขึ้นหากมีการประเมินที่ไม่ได้สนับสนุนหรือภาระงานมากเกินไป.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จะได้รับการชี้ให้เห็นว่า ปัญหาหลักสูตร สามารถนําไปเพิ่มความคงทนของความรู้ การบูรณาการเพิ่มขึ้นของ
แนวคิดทางวิทยาศาสตร์พื้นฐาน การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง และเพิ่มดอกเบี้ยที่แท้จริงในเรื่องการเรียน ( dolmans และ ชมิดท์ , 1996 )นักศึกษา PBL ได้รับพบว่ามีแนวโน้มที่จะศึกษาความหมายมากกว่านักเรียนปกติ ( newble และ คลาร์ก , 1986 ) แม้ว่า สวนผลไม้ ( สวน , 2005 ) แสดงให้เห็นว่านี้ไม่น่าที่จะเกิดขึ้นถ้า
การประเมินไม่สนับสนุนหรือปริมาณงานมีมากเกินไป