This paper reports the findings of

This paper reports the findings of a study of the impact of the transformative professional development (TPD) model on student achievement on state-mandated assessments of science in elementary school. Two schools (one intervention and one control) participated in the case study where teachers from one school received the TPD intervention across a 2-year period while teachers at the other school received no program and continued business as usual. The TPD program includes a focus on the core conceptual framework for effective professional development (Desimone in Educ Res 38:181-199, ) as well as an emphasis on culturally relevant pedagogy (CRP) and other effective science instructional strategies. Findings revealed that participation in TPD had a significant impact on student achievement for Burns Elementary with the percentage of proficient students growing from 25 % at baseline to 67 % at the end of the 2-year program, while the comparison school did not experience similar growth. Implications for future research and implementation of professional development programs to meet the needs of teachers in the realm of CRP in science are discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้รายงานผลการวิจัยการศึกษาผลกระทบของรูปแบบการเปลี่ยนแปลงพัฒนาอาชีพ (TPD) เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทางบังคับรัฐประเมินวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียน 2 แห่ง (หนึ่งแทรกแซงและควบคุมหนึ่ง) เข้าร่วมในกรณีศึกษาที่ครูจากโรงเรียนหนึ่งได้รับแทรกแซง TPD ในระยะเวลา 2 ปีในขณะที่ครูโรงเรียนอื่น ๆ ไม่ได้รับ และต่อธุรกิจตามปกติ เน้นกรอบแนวคิดหลักสำหรับพัฒนาอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพรวมถึงโปรแกรม TPD (Desimone ใน 38:181 Educ Res-199,) เน้นสอนวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง (CRP) และกลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์มีประสิทธิภาพอื่น ๆ ผลการวิจัยเปิดเผยว่า ใน TPD มีผลกระทบสำคัญที่นักเรียนสำเร็จสำหรับประถมไหม้ด้วยเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนความเชี่ยวชาญที่เติบโตจาก 25% ที่พื้นฐาน 67% เมื่อสิ้นสุดโปรแกรม 2 ปี ในขณะที่โรงเรียนเปรียบเทียบไม่มีเติบ ผลการวิจัยในอนาคตและการใช้งานของโปรแกรมพัฒนาอาชีพเพื่อตอบสนองความต้องการของครูในขอบเขตของ CRP ในวิทยาศาสตร์กล่าวถึง [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะรายงานผลการศึกษาผลกระทบของการพัฒนาอาชีพการเปลี่ยนแปลง (ที่ TPD) ในรูปแบบความสำเร็จของนักเรียนเกี่ยวกับการประเมินของรัฐที่ได้รับคำสั่งของวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถม ทั้งสองโรงเรียน (หนึ่งในการแทรกแซงและควบคุม) มีส่วนร่วมในการศึกษากรณีที่ครูผู้สอนจากโรงเรียนที่ได้รับการแทรกแซง TPD ข้ามเป็นระยะเวลา 2 ปีในขณะที่ครูผู้สอนที่โรงเรียนอื่น ๆ ที่ได้รับไม่มีโปรแกรมและธุรกิจอย่างต่อเนื่องตามปกติ โปรแกรม TPD รวมถึงการให้ความสำคัญกับกรอบแนวคิดหลักในการพัฒนาอาชีพที่มีประสิทธิภาพ (Desimone ใน Educ Res 38: 181-199) เช่นเดียวกับการให้ความสำคัญกับการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม (CRP) และอื่น ๆ ที่วิทยาศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพกลยุทธ์การเรียนการสอน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมใน TPD มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในความสำเร็จของนักเรียนสำหรับเบิร์นส์ประถมศึกษาที่มีร้อยละของนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญที่เพิ่มขึ้นจาก 25% ที่ baseline ถึง 67% ณ สิ้นโปรแกรม 2 ปีในขณะที่โรงเรียนการเปรียบเทียบไม่ได้ประสบการณ์การเจริญเติบโตที่คล้ายกัน . ผลกระทบของการวิจัยในอนาคตและการดำเนินการของโปรแกรมการพัฒนาอาชีพเพื่อตอบสนองความต้องการของครูผู้สอนในขอบเขตของ CRP ในวิทยาศาสตร์ที่จะกล่าวถึง [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้รายงานผลการศึกษาผลกระทบของการพัฒนาวิชาชีพการเปลี่ยนแปลง ( TPD ) รูปแบบผลสัมฤทธิ์ในการประเมินสภาพบังคับของวิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษาโรงเรียนสอง ( หนึ่งการแทรกแซงและควบคุม ) ร่วมกรณีศึกษาที่ครูจากโรงเรียนที่ได้รับการแทรกแซงในช่วง 2 ปีในขณะที่ถ้าครูที่โรงเรียนอื่น ๆได้รับโปรแกรมและต่อเนื่องทางธุรกิจตามปกติ โปรแกรมที่เกี่ยวข้องรวมถึงการมุ่งเน้นหลักการแนวคิดในการพัฒนามืออาชีพที่มีประสิทธิภาพในการจัด 38:181-199 RES ( ดีซิโมนี่ ,) รวมทั้งการเน้นการสอนวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง ( ขาด ) และอื่น ๆที่มีประสิทธิภาพ วิทยาศาสตร์การสอนกลยุทธ์ พบว่า การมีส่วนร่วมใน TPD ได้อย่างมีนัยสำคัญส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีเปอร์เซ็นต์การไหม้ของชาญ นักเรียนเพิ่มขึ้นจาก 25% ที่ baseline ถึง 67% เมื่อสิ้นสุดโปรแกรม 2 ปีในขณะที่โรงเรียนเปรียบเทียบไม่ได้มีประสบการณ์การเจริญเติบโตที่คล้ายคลึงกัน สำหรับการวิจัยในอนาคตและการใช้โปรแกรมการพัฒนาอาชีพเพื่อตอบสนองความต้องการของครูใน realm ของซีรีแอกทีฟโปรตีนในวิทยาศาสตร์ได้ถูก จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]