Studies [8],[14]-[18] identify thre

Studies [8],[14]-[18] identify three basic reasons for these failures and drop outs. First, early programming languages were difficult to master raising students’ confusion and discouraging their engagement in the programming process (i.e. complex language-syntax) [8],[14]-[17]. Second, the activities (that students are called to program for) are usually overextended from mathematics and do not meet students’ interests and experiences [8],[14]-[16]. Thirdly, the inappropriate mental models and the inadequate support of these through the various programming environments can discourage students and lead to drop outs [14],[16],[17].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษา [8], [14] - [18] ระบุเหตุผลพื้นฐาน 3 สำหรับความล้มเหลวและลึกหนาบางหล่นเหล่านี้ แรก เริ่มต้นเขียนโปรแกรมภาษาไม่ยากหลักเลี้ยงนักเรียนสับสน และ discouraging หมั้นของพวกเขาในการเขียนโปรแกรม (ซับซ้อนเช่นภาษาไวยากรณ์) [8], [14] - [17] ที่สอง กิจกรรม (ที่นักเรียนเรียกว่าการโปรแกรม) มักจะได้ overextended จากคณิตศาสตร์ และความสนใจของนักเรียนและประสบการณ์ [8], [14] - [16] ประการ แบบจำลองจิตใจไม่เหมาะสมและการสนับสนุนไม่เพียงพอผ่านสภาพแวดล้อมการเขียนโปรแกรมต่าง ๆ เหล่านี้สามารถกีดกันนักเรียน และนำไปสู่ปล่อยลึกหนาบาง [14], [16], [17]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษา [8] [14] - [18] ระบุสามเหตุผลพื้นฐานสำหรับความล้มเหลวเหล่านี้และลดลงลึกหนาบาง ครั้งแรกในช่วงต้นของการเขียนโปรแกรมภาษาเป็นเรื่องยากที่จะโทเพิ่มความสับสนของนักเรียนและท้อใจหมั้นของพวกเขาในขั้นตอนการเขียนโปรแกรม (เช่นภาษาที่ซับซ้อนไวยากรณ์) [8] [14] - [17] ประการที่สองกิจกรรม (ว่านักเรียนจะเรียกว่าการเขียนโปรแกรมเพื่อ) มักจะเกินเหตุจากคณิตศาสตร์และไม่ตรงกับความสนใจของนักศึกษาและประสบการณ์ [8] [14] - [16] ประการที่สามรูปแบบทางจิตที่ไม่เหมาะสมและการสนับสนุนที่ไม่เพียงพอของสภาพแวดล้อมเหล่านี้ผ่านการเขียนโปรแกรมต่างๆสามารถกีดกันนักเรียนและนำไปสู่​​การลดลงลึกหนาบาง [14] [16], [17]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษา [ 8 ] , [ 14 ] - [ 18 ] ระบุพื้นฐานสามเหตุผลสำหรับความล้มเหลวเหล่านี้และปล่อยเท่านั้น แรก , การเขียนโปรแกรมภาษาแรกยากที่จะโทเพิ่มความสับสนของนักเรียน และท้อใจหมั้นของพวกเขาในขั้นตอนการเขียนโปรแกรม ( เช่นไวยากรณ์ภาษาซับซ้อน ) [ 8 ] , [ 14 ] - [ 17 ] ประการที่สองกิจกรรมที่นักศึกษาจะเรียกว่าโปรแกรม ) มักจะทำงานมากเกินไปจากคณิตศาสตร์และไม่ตรงกับความสนใจของนักเรียน และประสบการณ์ [ 8 ] , [ 14 ] - [ 16 ] ประการที่สาม ไม่เหมาะสมและไม่เพียงพอสนับสนุนจิตนางแบบเหล่านี้ผ่านโปรแกรมสภาพแวดล้อมต่าง ๆ สามารถทำให้นักเรียนและนำหล่นมือตก [ 14 ] , [ 16 ] , [ 17 ]