KM can also be seen as a system tha

KM can also be seen as a system that enhances an organization’s learning through facilitation of knowledge (both tacit and explicit) exchange and sharing (Yahya & Goh, 2002). Explicit knowledge is transmitted in formal, systematic language. For this reason, it can be easily communicated and shared through product specifications, a scientific formula, or a computer program. Explicit knowledge is captured in records of the past, such as libraries, archives, and databases, and it is assessed on a sequential basis (Polanyi, 1966, cit. in Nonaka, 1994). On the other hand, tacit knowledge is highly personal, hard to formalize, and difficult to communicate to others. It is deeply rooted in action and in an individual’s commitment to a specific context – a craft or profession, a particular technology or the activities of a work group or team (Nonaka, 1991, 1994). Processes that promote the socialization of individuals (into new tasks, activities, etc.) are a prior way of transferring this kind of knowledge. The sharing of extra information between individuals also promotes the sharing of individual tacit knowledge (Cardoso, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กม.อาจถือเป็นระบบที่ช่วยเพิ่มการเรียนรู้ขององค์กรผ่านทางอำนวยความสะดวกของการแลกเปลี่ยนความรู้ (tacit และชัดเจน) และใช้ร่วมกัน (Yahya และโก๊ะ 2002) ความรู้ที่ชัดเจนจะส่งภาษาที่เป็นทาง ระบบ ด้วยเหตุนี้ สามารถได้สื่อสาร และข้อมูลจำเพาะของผลิตภัณฑ์ สูตรทางวิทยาศาสตร์ หรือโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้ร่วมกัน จับภาพในอดีต เช่นไลบรารี คลังข้อมูล ฐาน ข้อมูล ความรู้ที่ชัดเจน และมีประเมินตามลำดับ (Polanyi, 1966, cit. ในโนนากะ 1994) บนมืออื่น ๆ ความรู้ tacit ได้สูงส่วนบุคคล ยาก formalize และยากที่จะสื่อสารกับผู้อื่น มันลึกเป็นราก ในการดำเนินการ และความมุ่งมั่นของแต่ละบริบทเฉพาะ – เป็นงานฝีมือ หรืออาชีพ เทคโนโลยีเฉพาะ หรือกิจกรรมของกลุ่มงานหรือทีม (โนนากะ 1991, 1994) กระบวนการที่ส่งเสริมสังคมของบุคคล (เข้างานใหม่ กิจกรรม ฯลฯ) มีวิธีการถ่ายโอนความรู้ชนิดนี้ก่อน ร่วมกันเสริมข้อมูลระหว่างบุคคลยังส่งเสริมร่วมกันแต่ละ tacit knowledge (Cardoso, 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

KM ยังสามารถมองเห็นเป็นระบบที่ช่วยเพิ่มการเรียนรู้ขององค์กรผ่านการอำนวยความสะดวกของความรู้ (ทั้งโดยปริยายและชัดเจน) การแลกเปลี่ยนและการแบ่งปัน (Yahya & Goh, 2002) ความรู้ที่ชัดเจนจะถูกส่งอย่างเป็นทางการในภาษาอย่างเป็นระบบ ด้วยเหตุนี้การที่จะสามารถสื่อสารได้อย่างง่ายดายและใช้ร่วมกันผ่านข้อกำหนดของผลิตภัณฑ์สูตรทางวิทยาศาสตร์หรือโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ความรู้ที่ชัดเจนถูกจับในบันทึกของอดีตที่ผ่านมาเช่นห้องสมุดที่เก็บและฐานข้อมูลและจะมีการประเมินบนพื้นฐานตามลำดับ (Polanyi 1966 ซีไอ. ใน Nonaka, 1994) บนมืออื่น ๆ , ความเงียบเป็นส่วนบุคคลอย่างมากยากที่จะเป็นระเบียบแบบแผนและยากที่จะสื่อสารกับคนอื่น ๆ มันเป็นที่ฝังรากลึกในการดำเนินการและความมุ่งมั่นของแต่ละบุคคลที่จะบริบทที่เฉพาะเจาะจง - งานฝีมือหรืออาชีพเทคโนโลยีเฉพาะหรือกิจกรรมของกลุ่มงานหรือทีม (Nonaka, 1991, 1994) กระบวนการที่ส่งเสริมการขัดเกลาทางสังคมของบุคคล (เป็นงานใหม่กิจกรรมอื่น ๆ ) เป็นวิธีที่ก่อนการถ่ายโอนชนิดของความรู้นี้ การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างบุคคลพิเศษนอกจากนี้ยังส่งเสริมการแบ่งปันความรู้ของแต่ละบุคคลโดยปริยาย (Cardoso, 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิโลเมตร นอกจากนี้ยังสามารถเห็นเป็นระบบที่เสริมสร้างการเรียนรู้ขององค์กรผ่านการความรู้ ( ทั้งฝังลึกและชัดเจน ) แลกเปลี่ยนและแบ่งปัน ( Yahya & ( 2002 ) ความรู้จะถูกส่งในระบบ ระบบภาษา ด้วยเหตุผลนี้ มันสามารถสื่อสารและแบ่งปันผ่านข้อมูลสินค้า สูตรทางวิทยาศาสตร์ หรือโปรแกรมคอมพิวเตอร์ความรู้คือการบันทึกในประวัติในอดีต เช่น ห้องสมุด ฐานข้อมูลจดหมายเหตุ และเป็นการประเมินบนพื้นฐานต่อเนื่อง ( Polanyi 1966 อ้างถึงใน โนนากะ , 1994 ) บนมืออื่น ๆ , ความรู้ฝังลึกเป็นส่วนบุคคลอย่างมาก ยากที่จะทำให้เป็นรูปเป็นร่าง และมันยากที่จะสื่อสารกับผู้อื่นมันฝังรากลึกในการกระทำและในความมุ่งมั่นของแต่ละคนมีเฉพาะบริบทและงานฝีมือหรืออาชีพ เทคโนโลยีเฉพาะ หรือกิจกรรมของกลุ่มหรือทีม ( โนนากะ , 1991 , 1994 ) กระบวนการที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของบุคคล ( ในงานใหม่ , กิจกรรม , ฯลฯ ) เป็นวิธีล่วงหน้าของการถ่ายโอนความรู้ประเภทนี้ .การแบ่งปันข้อมูลระหว่างบุคคลยังส่งเสริมการแลกเปลี่ยนความรู้ฝังลึกของแต่ละบุคคล ( คาร์โดโซ , 2008 )