AbstractThe aims of this study were

Abstract
The aims of this study were investigated data analyses which provide information of the Individualized Classroom Environment Questionnaire (ICEQ) composes with Personalization, Participation, Independence, Investigation, and Differentiation scales was used, relationships between student’sscience attitudes and actual perceptions of chemistry classroom individualization were associated. The sample size data from 188 upper secondary school students in Roi-Et Wittayalai School on the ICEQ were analyzed using multilevel variance components models to derive intra-class correlations to determine the degree to which ICEQ scores may validly be said to measure aspects of classroom climate as against individual student’s attitude with the Test Of Chemistry-Related Attitude (TOCRA). The results showed that the class variable accounted for large and noteworthy proportions of overall variance in all five ICEQ scales. Subsequent analyses showed that statistically significant proportions of variance were attributable to the school variable. Suggestions that the ICEQ may be considered to be a relatively good measure of chemistry classroom environment are provided. The multiple correlation R was significant for the Actual Form of the ICEQ and showed that when the five scales are considered together there was significant (ρ < 0.05) association with the TOCRA, the R2 value indicates that 34% of the variance in students’ attitude to their physics class was attributable to their perceptions of their individual classroom learning environment in physics classes. In these terms, the ICEQ may be considered to be a relatively good measure of classroom climate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้ได้วิเคราะห์ตรวจสอบข้อมูลที่ให้ข้อมูลของเป็นรายบุคคลห้องเรียนสภาพแวดล้อมแบบสอบถาม (ICEQ) composes ตั้ง ร่วม เป็นอิสระ ตรวจสอบ และใช้สร้างความแตกต่างระดับ ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติ student'sscience และการรับรู้จริงของวิชาเคมีห้องเรียนสร้างลักษณะเฉพาะตัวเกี่ยวข้อง ข้อมูลขนาดตัวอย่างจากนักเรียนมัธยมบน 188 ในร้อยเอ็ดวิทยาลัยโรงเรียนสอน ICEQ ได้วิเคราะห์โดยใช้รูปแบบต่างหลายส่วนประกอบสามารถรับความสัมพันธ์ภายในคลาสเพื่อกำหนดระดับการ ICEQ ซึ่งคะแนนอาจ validly จะกล่าวว่า การวัดลักษณะของอากาศในห้องเรียนเดียวกับทัศนคติของนักเรียนแต่ละกับท่า Test Of Chemistry-Related (TOCRA) ผลพบว่า ตัวแปรคลาสคิดเป็นสัดส่วนขนาดใหญ่ และอำนาจของความผันแปรโดยรวมทั้งหมดห้า ICEQ เครื่องชั่งน้ำหนัก ต่อมาวิเคราะห์พบว่า สัดส่วนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติของผลต่างได้รวมตัวแปรโรงเรียน มีข้อเสนอแนะว่า ICEQ ที่อาจถือว่าเป็น การวัดสภาพแวดล้อมห้องเรียนเคมีค่อนข้างดี ความสัมพันธ์หลาย R เป็นสำคัญสำหรับแบบ ICEQ จริง และพบว่าเมื่อระดับห้าถือว่าร่วมกันมีอย่างมีนัยสำคัญ (ρ < 0.05) การเชื่อมโยงกับการ TOCRA ค่า R2 บ่งชี้ว่า 34% ของผลต่างในทัศนคติของนักเรียนชั้นนักฟิสิกส์ไม่รวมการรับรู้สภาพแวดล้อมการเรียนห้องเรียนละในชั้นเรียนวิชาฟิสิกส์ ในข้อตกลง ICEQ อาจถือว่าเป็น การวัดอุณหภูมิห้องเรียนค่อนข้างดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้ได้รับการตรวจสอบวิเคราะห์ข้อมูลที่ให้ข้อมูลของปัจเจกห้องเรียนแบบสอบถาม (ICEQ) ประกอบด้วยบุคคลที่มีส่วนร่วม, อิสรภาพสืบสวนและเครื่องชั่งน้ำหนักแตกต่างถูกนำมาใช้ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและการรับรู้ student'sscience ที่เกิดขึ้นจริงของห้องเรียนเคมี รายบุคคลที่เกี่ยวข้อง
ข้อมูลขนาดของกลุ่มตัวอย่างจาก 188 บนนักเรียนโรงเรียนมัธยมในร้อยเอ็ดวิทยาลัยโรงเรียนใน ICEQ วิเคราะห์โดยใช้แบบจำลององค์ประกอบความแปรปรวนหลายระดับให้ได้มาซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างระดับเพื่อตรวจสอบระดับที่คะแนน ICEQ อย่างถูกต้องอาจกล่าวได้ว่าการวัดด้านของสภาพภูมิอากาศในห้องเรียน เมื่อเทียบกับทัศนคติของนักเรียนเป็นรายบุคคลกับการทดสอบของทัศนคติเคมีที่เกี่ยวข้องกับ (TOCRA) ผลการศึกษาพบว่าตัวแปรชั้นคิดเป็นสัดส่วนที่มีขนาดใหญ่และที่สำคัญความแปรปรวนโดยรวมในทุกห้าเกล็ด ICEQ ต่อมาการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าสัดส่วนที่มีนัยสำคัญของความแปรปรวนเป็นส่วนที่เป็นตัวแปรโรงเรียน ข้อเสนอแนะว่า ICEQ อาจจะถือว่าเป็นวัดที่ค่อนข้างดีของสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเคมีที่มีให้ ความสัมพันธ์ R หลายอย่างมีนัยสำคัญสำหรับแบบฟอร์มที่เกิดขึ้นจริงของ ICEQ และแสดงให้เห็นว่าเมื่อห้าเครื่องชั่งน้ำหนักที่มีการพิจารณาร่วมกันมีนัยสำคัญ (ρ <0.05) การเชื่อมโยงกับ TOCRA, ค่า R2 แสดงให้เห็นว่า 34% ของความแปรปรวนในทัศนคติของนักเรียน ในชั้นเรียนวิชาฟิสิกส์ของพวกเขาคือส่วนที่รับรู้ของพวกเขาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในห้องเรียนของแต่ละคนในชั้นเรียนฟิสิกส์ ในแง่เหล่านี้ ICEQ อาจจะถือว่าเป็นวัดที่ค่อนข้างดีของสภาพภูมิอากาศในห้องเรียน