5. Children’s servicesChildren’s se

5. Children’s services
Children’s services are undergoing a fundamental and radical period of change.

Children’s services are undergoing a fundamental and radical period of change. The focus of the integrated children’s services agenda on early intervention and the ethos of ‘good practice for all children’ is reflected in a range of recent government initiatives. These continue to influence,and have impact on, the overall service provision for primary-aged children with SLCN. Inclusion of children into mainstream settings is part of this agenda; this includes those children with a range of SLCN. There is an emphasis on children and their families being at the centre of service
provision and on service providers working in partnership with them to ensure children’s needs are met.
In respect of primary education, the recently commissioned review of the primary curriculum as part of the Children’s Plan is welcomed. In addition, the ongoing Primary Review, an independent enquiry into primary education in England, is viewed as the most comprehensive investigation of the primary education system since the 1960’s.
At the time of writing, the re-organisation of services,including the commissioning of speech and language therapy, varies in pace and approach across the UK but the
landscape of children’s services is changing, as education,health and social services draw closer together.Current provision for children with SLCN Currently, provision for children with SLCN varies greatly across the UK. The variability of approach from both
education and health in different areas is marked and there are varying interpretations of inclusion of children with SEN. Not surprisingly, there has been criticism of the confusion that exists in interpreting and implementing the Government’s
inclusion policy, this is summarised in an Education and Skills Select Committee report on SEN. In the same report, concern was expressed about the way in which the SEN
Code of Practice is interpreted. A statement of SEN might guarantee the quantity of provision/resources but it does not necessarily ensure the quality of provision or outcomes for the pupil in any type of setting, nor does it allow for the multiplicity of interpretations and practices across local authorities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5 บริการเด็ก
บริการเด็กที่มีปัจจัยพื้นฐานระยะเวลาและความรุนแรงของการเปลี่ยนแปลง.

บริการเด็กที่มีปัจจัยพื้นฐานระยะเวลาและความรุนแรงของการเปลี่ยนแปลง ความสำคัญของวาระการประชุมบริการเด็กแบบบูรณาการเกี่ยวกับการแทรกแซงและร๊อคของ 'การปฏิบัติที่ดีสำหรับเด็กทุกคน' คือภาพสะท้อนในช่วงของความคิดริเริ่มของรัฐบาลที่ผ่านมาเหล่านี้ยังคงมีอิทธิพลและมีผลกระทบต่อการจัดหาบริการโดยรวมสำหรับเด็กประถมวัยกับ slcn รวมของเด็กในการตั้งค่าหลักเป็นส่วนหนึ่งของวาระนี้; นี้รวมถึงเด็กที่มีช่วงของ slcn มีความสำคัญกับเด็กและครอบครัวของพวกเขาเป็นศูนย์กลางของการบริการคือ
การจัดหาและให้บริการทำงานร่วมกับพวกเขาเพื่อให้แน่ใจว่าการตอบสนองความต้องการของเด็ก ๆ จะได้พบ.
ในแง่ของการศึกษาระดับประถมศึกษา, นายคิดเห็นเมื่อเร็ว ๆ นี้ของหลักสูตรหลักเป็นส่วนหนึ่งของแผนการของเด็กยินดี นอกจากนี้ในการทบทวนหลักอย่างต่อเนื่องการสอบสวนที่เป็นอิสระในการศึกษาระดับประถมศึกษาในประเทศอังกฤษถูกมองว่าเป็นคดีที่ครอบคลุมมากที่สุดของระบบการศึกษาระดับประถมศึกษาตั้งแต่ปี 1960
. ในขณะที่เขียน, องค์กรใหม่ของบริการรวมทั้งการว่าจ้างในการพูดและการรักษาด้วยภาษาที่แตกต่างกันไปในจังหวะและวิธีการที่ทั่วสหราชอาณาจักร แต่
ภูมิทัศน์ของการให้บริการเด็กที่มีการเปลี่ยนแปลงในขณะที่การบริการการศึกษาสุขภาพและสังคมวาดใกล้ชิดกันบทบัญญัติในปัจจุบันสำหรับเด็กที่มี slcn ขณะข้อกำหนดสำหรับเด็กที่มี slcn แตกต่างกันมากทั่วสหราชอาณาจักร ความแปรปรวนของวิธีการจากการศึกษาทั้งสอง
และสุขภาพในพื้นที่ที่แตกต่างกันมีการทำเครื่องหมายและมีการตีความที่แตกต่างจากการรวมของเด็กที่มีเสน ไม่น่าแปลกใจที่มีการวิพากษ์วิจารณ์ของความสับสนที่มีอยู่ในการตีความและการดำเนินการของรัฐบาล
นโยบายการรวมนี้จะสรุปในการศึกษาและทักษะในการเลือกคณะกรรมการรายงานเมื่อ ส. ในรายงานเดียวกันความกังวลแสดงออกเกี่ยวกับวิธีที่รหัสเสน
ของการปฏิบัติถูกตีความ งบเสนอาจรับประกันปริมาณของการจัดหาทรัพยากร / แต่มันไม่จำเป็นต้องมั่นใจในคุณภาพของการให้หรือผลลัพธ์ที่กำหนดให้กับนักเรียนในรูปแบบของการตั้งค่าใด ๆมันจะไม่อนุญาตให้มีการหลายหลากของการตีความและการปฏิบัติทั่วทั้งเจ้าหน้าที่ท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. เด็กบริการ
บริการเด็กอยู่ระหว่างระยะรุนแรง และพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลง

บริการเด็กอยู่ระหว่างระยะรุนแรง และพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลง จุดเน้นของเด็กรวมบริการวาระในต้นแทรกแซง และปัด 'ปฏิบัติที่ดีสำหรับเด็กๆ' สะท้อนออกมาในช่วงของการริเริ่มของรัฐบาลล่าสุด เหล่านี้ยังมีอิทธิพลต่อ และมีผลต่อ โดยรวมบริการสำรองสำหรับเด็กประถม-aged SLCN รวมของเด็กเป็นการตั้งค่าที่สำคัญเป็นส่วนหนึ่งของวาระนี้ ซึ่งรวมถึง SLCN ช่วงของเด็กเหล่านั้น ไม่เน้นเด็กและครอบครัวเป็นศูนย์กลางของบริการ
เงินสำรอง และผู้ให้บริการทำงานร่วมกับพวกเขาให้เด็กต้องมีดง
ต้อนรับผิดหลักการศึกษา การทบทวนหลักสูตรหลักเป็นส่วนหนึ่งของแผนเด็กทหารล่าสุด นอกจากนี้ ทบทวนหลักการอย่างต่อเนื่อง ถามอิสระในอังกฤษ ประถมศึกษา เป็นการตรวจสอบมากที่สุดของระบบการศึกษาขั้นพื้นฐานตั้งแต่ 1960.
ณเวลาเขียน องค์กร จุดจนรักษาคำพูดและภาษา บริการใหม่ที่แตกต่างในก้าวและวิธีการในสหราชอาณาจักรแต่
แนวนอนของเด็กมีการเปลี่ยน แปลง เป็นการศึกษา สุขภาพ และบริการสังคมวาดใกล้ชิดกันสำรองปัจจุบันเด็กกับ SLCN ในขณะนี้ ส่วนสำรองสำหรับเด็ก SLCN ใส่มากในสหราชอาณาจักร ความแปรผันของวิธีจากทั้ง
การศึกษาและสุขภาพในพื้นที่ต่าง ๆ ไว้ และมีการตีความที่แตกต่างกันของเด็กเซ็นรวม ไม่น่าแปลกใจ มีวิจารณ์สับสนที่มีอยู่ในการตีความ และการปฏิบัติตามของรัฐบาล
รวมนโยบาย นี้เป็น summarised ในรายงานการศึกษาและคณะกรรมการเลือกทักษะเกี่ยวกับ SEN ในรายงานเดียวกัน ความกังวลที่แสดงเกี่ยวกับวิธีที่เซน
แปลรหัสปฏิบัติการ คำสั่งของ SEN อาจรับประกันปริมาณสำรอง/ทรัพยากร แต่มันไม่จำเป็นต้องรับประกันคุณภาพของส่วนสำรองหรือผลที่ได้สำหรับนักเรียนในประเภทใด ๆ ของการตั้งค่า หรือไม่ก็ให้มากมายหลายหลากของการตีความและการปฏิบัติระหว่างหน่วยงานท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . บริการต่างๆของเด็กเด็กของบริการ
ซึ่งจะช่วยได้รับการปรับปรุงใหม่และความรุนแรงขั้นพื้นฐานช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลง.

บริการของเด็กได้รับการปรับปรุงใหม่อย่างรุนแรงและช่วงเวลาสำคัญของการเปลี่ยนแปลง ให้ความสำคัญของวาระที่บริการแบบอินทิเกรตของเด็กที่มาจากการแทรกแซงตั้งแต่เช้าตรู่และตามพื้นฐานทางสังคมของ"การปฏิบัติที่ดีสำหรับเด็กทุกคนจะมีผลสะท้อนในช่วงของการริเริ่มของรัฐบาลเมื่อไม่นานมานี้ต่อไปนี้จะมีอิทธิพลต่อและมีผลกระทบต่อการให้บริการโดยรวมของเด็กหลัก - อายุด้วย slcn. การรวมคนเข้าไปที่การตั้งค่าทั่วไปเป็นส่วนหนึ่งของวาระนี้ในส่วนนี้รวมถึงเด็กที่มีความหลากหลายของ slcn. มีการเน้นย้ำในเด็กและครอบครัวของเขาได้ที่ศูนย์กลางของการให้บริการ
การให้และที่ผู้ให้บริการการทำงานในการเป็นคู่ค้ากับพวกเขาในการตรวจสอบให้แน่ใจว่าความต้องการของเด็กจะได้พบกับ.
ในส่วนที่เกี่ยวกับการศึกษาหลักการตรวจสอบเมื่อไม่นานมานี้ได้รับมอบหมายที่มีการใช้หลักสูตรหลักที่เป็นส่วนหนึ่งของแผนการของเด็กๆที่เป็นการต้อนรับ นอกจากนี้หลักการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องที่เป็นอิสระในการศึกษาหลักในประเทศอังกฤษถูกมองว่าเป็นการสอบสวนที่ครอบคลุมมากที่สุดของระบบการศึกษาที่หลักตั้งแต่ปี 1960 ที่' s ..
ในช่วงเวลาของการเขียนอีกครั้งที่องค์กรของการบริการรวมถึงการคิดค่าคอมมิชชันของการบำบัดและเสียง ภาษา จะแตกต่างกันไปในการวิ่งด้วยจังหวะก้าวเมื่อลงแข่งและในสหราชอาณาจักรแต่
ทัศนียภาพ ของการให้บริการของเด็กเป็นการเปลี่ยนระบบการศึกษาและการบริการทางสังคมการจับเข้าด้วยกันการในปัจจุบันสำหรับเด็กที่พร้อมด้วยการอยู่ในขณะนี้ slcn สำหรับเด็กๆพร้อมด้วย slcn จะแตกต่างกันอย่างมากในสหราชอาณาจักร ได้มาจากด้าน สุขภาพ และ
ซึ่งจะช่วยการศึกษาทั้งในบริเวณที่แตกต่างกันไปจะถูกทำเครื่องหมายและมีการแปล ภาษา แตกต่างกันไปของการรวมของเด็กที่มีอายุแก่กว่า ไม่ได้อย่างน่าอัศจรรย์ใจได้มีการวิจารณ์ในเรื่องของความสับสนที่มีอยู่แล้วในการตีความและการปฏิบัติของรัฐบาลที่' s
นโยบายการรวมนี้คือสรุปในการศึกษาความรู้ความชำนาญเลือกคณะกรรมการบริหารและการรายงานที่สูงกว่า ในรายงานเดียวกับที่ได้รับการแสดงออกถึงความกังวลเกี่ยวกับวิธีที่สูงกว่ารหัส
ซึ่งจะช่วยให้การฝึกซ้อมจะถูกแปล คำชี้แจงสิทธิส่วนบุคคลของนิสิตที่จะรับประกันว่าปริมาณของการ/ทรัพยากรแต่มันไม่ได้ให้การรับรอง คุณภาพ ของการหรือผลลัพธ์สำหรับนักเรียนในทุก ประเภท จำเป็นต้องมีการตั้งค่าและไม่อนุญาตให้สำหรับความหลากหลายของการปฏิบัติและการแปล ภาษา ผ่านเจ้าหน้าที่ในท้องถิ่น