Through an interdisciplinary course

Through an interdisciplinary course design, the elementary social studies methods course
can position participants to identify and to articulate their beliefs about environmental
sustainability. As documented by others (e.g., Corney & Reid, 2007; Muthersbaugh & Kern,
2012), social studies education is an ideal space for facilitating discussions of sustainability
issues using a variety of texts. An elementary social studies methods course that infuses
sustainability education throughout the curriculum and classroom practice can support such aims.
The purpose of this study, therefore, was to examine elementary pre-service teachers’ beliefs
about environmental sustainability within the context of our elementary social studies methods
course.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผ่านการออกแบบอาศัยหลักสูตร หลักสูตรสังคมศึกษาระดับประถมศึกษาวิธีสามารถวางตำแหน่งผู้เรียนระบุ และบอกพวกเขาความเชื่อเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมความยั่งยืน เป็นเอกสารอื่น (เช่น Corney & Reid, 2007 Muthersbaugh และ Kern2012), การศึกษาสังคมศึกษาเป็นราคาเหมาะสมที่สุดสำหรับอำนวยความสะดวกในการสนทนาอย่างยั่งยืนปัญหาโดยใช้ความหลากหลายของข้อความ หลักสูตรวิธีการประถมศึกษาสังคมศึกษาที่จัดเตรียมการศึกษาความยั่งยืนตลอดการฝึกหลักสูตรและห้องเรียนสามารถสนับสนุนจุดมุ่งหมายดังกล่าววัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ ดังนั้น มีการ ตรวจสอบความเชื่อบริการล่วงหน้าของครูประถมศึกษาเกี่ยวกับการรักษาสภาพแวดล้อมภายในบริบทของวิธีประถมศึกษาสังคมศึกษาหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผ่านการออกแบบหลักสูตรสหวิทยาการการศึกษาประถมศึกษาสังคมการเรียนการสอนวิธีการสามารถวางตำแหน่งผู้เข้าร่วมในการระบุและจะเป็นปล้องความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมการพัฒนาอย่างยั่งยืน ในฐานะที่เป็นเอกสารของผู้อื่น (เช่นผับ & เรด 2007; Muthersbaugh และเคอร์, 2012) การศึกษาการศึกษาสังคมเป็นพื้นที่ที่เหมาะสำหรับการอำนวยความสะดวกในการอภิปรายของความยั่งยืนปัญหาโดยใช้ความหลากหลายของตำรา สังคมศึกษาระดับประถมศึกษาหลักสูตรวิธีการที่อบอวลศึกษาการพัฒนาอย่างยั่งยืนตลอดหลักสูตรและการปฏิบัติในห้องเรียนสามารถรองรับจุดมุ่งหมายดังกล่าว. วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้จึงเป็นที่จะตรวจสอบความเชื่อประถมครูก่อนบริการ 'เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนในบริบทของการศึกษาทางสังคมของเราประถมศึกษาวิธีการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผ่านการออกแบบหลักสูตรสหวิทยาการ ประถมวิชาสังคมศึกษาหลักสูตร
สามารถวิธีการตำแหน่งเข้าร่วมเพื่อระบุและออกเสียงความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืน

ที่จัดโดยคนอื่น ๆ ( เช่น corney &รี้ด , 2007 ; muthersbaugh เขิน
& , 2012 ) , สังคมศึกษา เป็นพื้นที่ที่เหมาะสำหรับการส่งเสริมการอภิปรายประเด็นความยั่งยืน
โดยใช้ความหลากหลายของข้อความเบื้องต้นวิธีการหลักสูตรสังคมศึกษาที่ infuses
การศึกษาความยั่งยืนตลอดหลักสูตรและการปฏิบัติในชั้นเรียนสามารถสนับสนุนวัตถุประสงค์ .
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับประถมศึกษา ครูก่อนบริการความเชื่อ
เกี่ยวกับความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมในบริบทของสังคมของเราเบื้องต้นวิธีการ
แน่นอน