The results of structural equation

The results of structural equation modeling indicated that when teachers perceived their
schools as being stronger in collegiality and more supportive of teacher competence and autonomy, they had higher motivation in project-based learning and stronger willingness to persist in this educational innovation. Perceived school support predicted teachers’ attitude for future persistence both directly and indirectly through its influence on teacher motivation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของโมเดลสมการโครงสร้างระบุที่เมื่อมองเห็นครูของ
โรงเรียนเป็นการเพิ่มเติมสนับสนุนความสามารถของครูและอิสระ และแข็งแกร่งใน collegiality พวกเขามีแรงจูงใจสูงในโครงการเรียนรู้และเต็มใจที่แข็งแกร่งกรานนี้นวัตกรรมทางการศึกษา มองเห็นโรงเรียนสนับสนุนทัศนคติครูคาดการณ์สำหรับอนาคตคงอยู่ทั้งโดยตรง และโดยอ้อมผ่านอิทธิพลของแรงจูงใจครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลที่ได้จากการสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างชี้ให้เห็นว่าเมื่อครูรับรู้ของพวกเขา
ในฐานะที่เป็นโรงเรียนที่แข็งแกร่งใน collegiality และอื่น ๆ ที่สนับสนุนความสามารถของครูและอิสระพวกเขามีแรงจูงใจที่สูงขึ้นในการเรียนรู้ที่เน้นโครงงานและความตั้งใจที่ดีที่จะยังคงมีอยู่ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมการศึกษานี้ สนับสนุนโรงเรียนที่รับรู้ทำนายทัศนคติของครูเพื่อความคงอยู่ในอนาคตทั้งทางตรงและทางอ้อมผ่านอิทธิพลของแรงจูงใจครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์ของแบบจำลองสมการโครงสร้าง พบว่า เมื่อครูโรงเรียนของพวกเขา
เป็นแข็งแกร่งใน collegiality และอื่น ๆสนับสนุนความสามารถของครู และพยาบาล พวกเขามีระดับแรงจูงใจในการเรียนรู้แบบโครงงาน และแข็งแกร่ง ความเต็มใจที่จะคงอยู่ในนี้ นวัตกรรมทางการศึกษาการรับรู้ของครูโรงเรียนสนับสนุนทำนายทัศนคติเพื่อเก็บรักษาในอนาคตทั้งโดยตรงและโดยอ้อมผ่านอิทธิพลของแรงจูงใจครู .