ConclusionThis article describes a

Conclusion
This article describes a course taken while
students were studying abroad and attempting
to increase their oral profi ciency and
cultural understanding. During the semester-
long course, the students completed 12
tasks that required them to interact with
native speakers and subsequently to blog
about those interactions. The course was
designed, in part, because a review of the
literature reveals that students’ access to
native speakers while abroad is very uneven
and dependent on a large number of variables.
Because of this situation, the course
described here “forces” students to take the
initiative and approach native speakers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปบทความนี้อธิบายถึงหลักสูตรในขณะถ่ายนักเรียนได้ศึกษา และพยายามเพิ่มขึ้น ciency ของพวกเขารับปาก และเข้าใจวัฒนธรรม ในระหว่างภาคการศึกษา-หลักสูตรระยะยาว นักเรียนเสร็จสิ้น 12งานที่ต้องการโต้ตอบกับภาษาและ การบล็อกในเวลาต่อมาเกี่ยวกับการโต้ตอบเหล่านั้น หลักสูตรออกแบบ ในส่วน เนื่องจากการตรวจสอบของการเอกสารประกอบการพบนักศึกษาที่เข้าถึงภาษาในขณะที่ต่างประเทศจะไม่สม่ำเสมอมากและขึ้นอยู่กับจำนวนตัวแปรเนื่องจากสถานการณ์นี้ หลักสูตรอธิบายไว้ที่นี่ "กองกำลัง" นักเรียนจะใช้การความคิดริเริ่มและวิธีภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปบทความนี้อธิบายถึงหลักสูตรที่ถ่ายในขณะที่นักเรียนกำลังศึกษาในต่างประเทศและความพยายามที่จะเพิ่มการขาดProfi ในช่องปากของพวกเขาและความเข้าใจทางวัฒนธรรม ในช่วง semester- หลักสูตรระยะยาวนักเรียนครบ 12 งานที่พวกเขาต้องมีปฏิสัมพันธ์กับเจ้าของภาษาและต่อมาในบล็อกเกี่ยวกับการโต้ตอบเหล่านั้น หลักสูตรที่ได้รับการออกแบบในส่วนหนึ่งเพราะความคิดเห็นของวรรณกรรมแสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถเข้าถึงเจ้าของภาษาในต่างประเทศจะไม่เรียบมากและขึ้นอยู่กับจำนวนมากของตัวแปร. เพราะสถานการณ์เช่นนี้แน่นอนอธิบายไว้ที่นี่ "กองกำลัง" ให้นักเรียน จะต้องมีความคิดริเริ่มและวิธีการที่เจ้าของภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปบทความนี้อธิบายแน่นอน

ถ่ายในขณะที่นักเรียนเรียนอยู่เมืองนอก และพยายามที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาในช่องปาก

Pro และความเข้าใจทางวัฒนธรรม ในช่วงปิดเทอม -
ยาวแน่นอน นักเรียนเสร็จ 12
งานที่ต้องการพวกเขาโต้ตอบกับเจ้าของภาษาและต่อมาบล็อก

เรื่องปฏิสัมพันธ์เหล่านั้น หลักสูตรคือ
ออกแบบ ส่วนหนึ่ง เพราะรีวิวของ
วรรณกรรมพบว่า นักเรียนสามารถเข้าถึง
เจ้าของภาษาในขณะที่ต่างประเทศมีไม่เท่ากัน
และขึ้นอยู่กับจำนวนของตัวแปร .
เพราะสถานการณ์นี้แน่นอน
อธิบายไว้ที่นี่ " บังคับ " ให้นักเรียนใช้
ความคิดริเริ่มแบบเจ้าของภาษา