Delegation skills can be strengthen

Delegation skills can be strengthened when:
• RNs understand the nurse state practice act
• Nursing education and nursing service support students and RNs as they continually expand their knowledge about delegation
• Simulation exercises using scenarios found in daily practice are used to teach and demonstrate delegation competency
• Pairing and/or partnering is utilized and supported by the staff schedule and method of patient assignment
• Delegation is viewed as competency that is based on a skill set and that requires ongoing development
Developing delegation skills is indeed a multifaceted activity. Developing delegation skills begins during pre-licensure nursing education. It is important that educators and organizations provide clinical experiences for students to see delegation as a skill set that has to be practiced in order for it to be perfected. Developing practice environments that foster students' learning of delegation skills reinforces the authority of all RNs to delegate to LPNs and nursing assistants who may see the student as inexperienced. As new RNs enter professional practice, they need ongoing support and education to perfect this skill.
Delegation skills can also be developed using simulation to create practice scenarios reflecting daily practice. Both clinical aspects of care and delegation skills can be evaluated during the simulation. Simulation creates the opportunity for feedback and analysis of how pre-licensure students and/or RNs directed the work of others during the simulation, with an emphasis on the effect that the simulated delegation would have had on clinical and financial outcomes. RNs can evaluate their interpersonal skills used during the simulation, as well as review the work performed, asking how the work could have been done differently and considering who else might have been in a position to do this work.
Simulation might be used, for example to improve both the skill of delegation and that of administering blood for a post-operative patient. In the simulation scenario, the required technical skills of blood administration could be evaluated as well as the RN's ability to appropriately delegate, during the procedure, some responsibilities for patient care to either the LPN or nursing assistant. The post-simulation discussion (debriefing) could include an evaluation of both the blood-administration procedure and also the quality of the delegation with a focus on the RN's communication skills. The LPN and nursing assistant could provide feedback as to their perception of the RN's delegating skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะการมอบหมายอาจเป็นมากขึ้นเมื่อ:• RNs เข้าใจพยาบาลรัฐปฏิบัติตามพระราชบัญญัติ•การศึกษาพยาบาล และพยาบาล RNs และบริการสนับสนุนนักศึกษาจะขยายความรู้เกี่ยวกับการมอบหมายอย่างต่อเนื่อง•ออกกำลังกายการจำลองโดยใช้สถานการณ์ที่พบในทางปฏิบัติทุกวันจะใช้ในการสอน และแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการมอบหมาย•จับคู่ หรือร่วมใช้ และตารางพนักงานและวิธีการกำหนดผู้ป่วย•การมอบหมายดูตั้งความสามารถตามทักษะ และที่ต้องพัฒนาอย่างต่อเนื่องพัฒนาทักษะการมอบหมายเป็นจริงกิจกรรมแผน พัฒนาทักษะการมอบหมายเริ่มต้นในระหว่างการศึกษาพยาบาล licensure ก่อน เป็นสิ่งสำคัญที่นักการศึกษาและองค์กรที่ให้ประสบการณ์ทางคลินิกสำหรับนักศึกษาเพื่อดูการมอบหมายเป็นชุดทักษะที่ได้ไปปฏิบัติเพื่อให้มี perfected แบบ พัฒนาสภาพแวดล้อมการปฏิบัติที่ส่งเสริมนักเรียนเรียนรู้ทักษะการมอบหมาย reinforces อำนาจของ RNs ทั้งหมดมอบหมายให้ LPNs และผู้ช่วยพยาบาลที่อาจเห็นนักเรียนที่เป็นมือใหม่ เป็น RNs ใหม่ป้อนฝึกมืออาชีพ พวกเขาต้องการอย่างต่อเนื่องและการศึกษาที่สมบูรณ์แบบทักษะนี้รวมทั้งสามารถพัฒนาทักษะการมอบหมายจะใช้ในการจำลองการสร้างสถานการณ์ฝึกปฏิบัติประจำวันที่สะท้อนให้เห็นถึง ทั้งด้านทักษะการมอบหมายและการดูแลทางคลินิกสามารถประเมินในระหว่างการจำลอง การจำลองสร้างโอกาสสำหรับความคิดเห็น และวิเคราะห์ของนักเรียนว่าก่อน licensure / RNs กำกับการทำงานของผู้อื่นในระหว่างการจำลอง โดยเน้นผลที่จะได้มีการมอบหมายจำลองผลลัพธ์ทางคลินิก และทางการเงิน RNs สามารถประเมินทักษะมนุษยสัมพันธ์ของพวกเขาใช้ในระหว่างการจำลอง ตลอดจนทบทวนงานที่ทำ ขอวิธีการทำงานไม่ได้แตกต่าง และพิจารณาที่อื่นอาจได้รับในตำแหน่งการทำงานนี้การจำลองอาจใช้ ตัวอย่างการปรับปรุงทักษะของการมอบหมายทั้งที่ดูแลเลือดสำหรับผู้ป่วยหลังการผ่าตัด ในสถานการณ์จำลอง สามารถประเมินทักษะด้านเทคนิคต้องเลือดบริหารและความสามารถของ RN จะเหมาะสมมอบหมาย ระหว่างกระบวนการ ความรับผิดชอบบางอย่างสำหรับดูแลผู้ป่วยกับ LPN หรือผู้ช่วยพยาบาล สนทนาหลังจำลอง (ดัง) อาจรวมถึงการประเมินทั้งกระบวนการจัดการเลือดและนอกจากนี้คุณภาพของการมอบหมายโดยมุ่งเน้นทักษะการสื่อสารของ RN LPN และผู้ช่วยพยาบาลไม่สามารถให้คำติชมเป็นการรับรู้ของ RN การของการมอบหมายทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะคณะผู้แทนสามารถจะมีความเข้มแข็งเมื่อ:
RNs
•เข้าใจการกระทำการปฏิบัติของรัฐพยาบาล•การศึกษาการพยาบาลและการบริการพยาบาลนักเรียนการสนับสนุนและการRNs
ที่พวกเขาอย่างต่อเนื่องขยายความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับคณะผู้แทน•การออกกำลังกายการจำลองโดยใช้สถานการณ์ที่พบในการปฏิบัติในชีวิตประจำวันที่ใช้ในการสอนและแสดงให้เห็นถึงความสามารถของคณะผู้แทน
•การจับคู่และ /
หรือพันธมิตรถูกนำมาใช้และการสนับสนุนจากพนักงานตารางเวลาและวิธีการที่ได้รับมอบหมายของผู้ป่วย•คณะผู้แทนถูกมองว่าเป็นความสามารถที่จะขึ้นอยู่กับทักษะและที่ต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องการพัฒนาทักษะคณะผู้แทนแน่นอนเป็นกิจกรรมที่หลากหลาย
การพัฒนาทักษะคณะผู้แทนในช่วงเริ่มต้นใบอนุญาตก่อนการศึกษาพยาบาล มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักการศึกษาและองค์กรที่ให้ประสบการณ์ทางคลินิกสำหรับนักเรียนที่จะเห็นการมอบหมายเป็นชุดทักษะที่จะต้องมีการปฏิบัติในเพื่อให้มันจะสมบูรณ์แบบ การพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การปฏิบัติที่อุปถัมภ์นักเรียนทักษะคณะผู้แทนตอกย้ำอำนาจของ RNs ทั้งหมดที่จะมอบหมายให้ LPNs และผู้ช่วยพยาบาลที่อาจจะเห็นนักเรียนที่ไม่มีประสบการณ์ ในฐานะที่เป็น RNs ใหม่เข้าสู่การปฏิบัติวิชาชีพที่พวกเขาต้องการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและการศึกษาที่สมบูรณ์แบบสกิลนี้.
ทักษะคณะผู้แทนยังสามารถได้รับการพัฒนาโดยใช้สถานการณ์จำลองที่จะสร้างสถานการณ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติการปฏิบัติประจำวัน ทั้งสองด้านของการดูแลทางคลินิกและทักษะคณะผู้แทนสามารถประเมินได้ในระหว่างการจำลอง การจำลองการสร้างโอกาสสำหรับข้อเสนอแนะและการวิเคราะห์ของวิธีการที่นักเรียนก่อนใบอนุญาตและ / หรือ RNs กำกับการทำงานของผู้อื่นในระหว่างการจำลองที่มีความสำคัญกับผลกระทบที่คณะผู้แทนจำลองจะมีต่อผลลัพธ์ทางคลินิกและทางการเงิน RNs สามารถประเมินทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของพวกเขานำมาใช้ในการจำลองเช่นเดียวกับการตรวจสอบการทำงานดำเนินการถามว่าการทำงานจะได้รับการดำเนินการที่แตกต่างกันและพิจารณาที่อื่นอาจได้รับในฐานะที่จะทำผลงานนี้.
จำลองอาจจะใช้ตัวอย่างเช่น ทั้งในการปรับปรุงทักษะของคณะผู้แทนและที่การบริหารเลือดสำหรับผู้ป่วยหลังการผ่าตัด ในสถานการณ์จำลองทักษะทางเทคนิคที่จำเป็นของการบริหารในเลือดจะได้รับการประเมินเช่นเดียวกับความสามารถในการ RN เหมาะสมมอบหมายในระหว่างขั้นตอนความรับผิดชอบบางอย่างสำหรับการดูแลผู้ป่วยไปทั้งแอลพีเอ็นหรือผู้ช่วยพยาบาล การอภิปรายการโพสต์การจำลอง (ซักถาม) อาจรวมถึงการประเมินผลของทั้งสองขั้นตอนเลือดบริหารและคุณภาพของคณะที่มีความสำคัญใน RN ทักษะการสื่อสารที่ ผู้ช่วยผู้ LPN และพยาบาลสามารถให้ข้อเสนอแนะที่จะรับรู้ของทักษะการมอบหมาย RN ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะการมอบหมายสามารถจะมีความเข้มแข็งเมื่อ :
- rn เข้าใจแบบฝึกหัดฝึกพยาบาลรัฐทำ
- การศึกษาพยาบาลและพยาบาลบริการสนับสนุนนักศึกษาและ rn พวกเขาอย่างต่อเนื่องขยายความรู้เกี่ยวกับคณะผู้แทน
- การจำลองการใช้สถานการณ์ที่พบในการปฏิบัติทุกวัน จะใช้ในการสอน และสาธิต
สมรรถนะฯ- การจับคู่และ / หรือร่วมมือเป็นประโยชน์และได้รับการสนับสนุนโดยเจ้าหน้าที่ตารางเวลาและวิธีการมอบหมายงาน
- ผู้ป่วยถูกมองว่าความสามารถนั้นจะขึ้นอยู่กับทักษะที่ต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและพัฒนาทักษะจริงๆ
การมอบหมายกิจกรรม multifaceted . พัฒนาทักษะฯ เริ่มทำงานในช่วงก่อนการศึกษาพยาบาลมันสำคัญที่นักการศึกษา และองค์กรที่ให้ประสบการณ์ทางคลินิกสำหรับนักศึกษาที่เห็นคณะ เป็นทักษะที่ต้องฝึกฝน เพื่อให้มันสมบูรณ์ . การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่นักเรียนปฏิบัติให้เกิดการเรียนรู้ทักษะเสริมสร้างอำนาจของคณะผู้แทนทั้งหมด rn ที่จะมอบหมายให้ LPNs และผู้ช่วยพยาบาลที่อาจจะเห็นนักเรียนที่ไม่มีประสบการณ์เป็น rn ใหม่ระบุการปฏิบัติวิชาชีพที่พวกเขาต้องการการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและการศึกษาที่จะสมบูรณ์แบบทักษะนี้
ทักษะฯ ยังสามารถพัฒนาโดยใช้การจำลองสถานการณ์เพื่อสร้างการปฏิบัติที่สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติทุกวัน ทั้งทางด้านการดูแลและทักษะฯ สามารถประเมินได้ในระหว่างการจำลองการสร้างโอกาสสำหรับความคิดเห็นและการวิเคราะห์วิธีการทำงานของนักเรียนก่อนและ / หรือ rn กำกับการทํางานของผู้อื่นในสถานการณ์จำลอง โดยเน้นผลที่ได้จำลองคณะผู้แทนจะมีผลทางคลินิกและทางการเงิน rn สามารถประเมินทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ที่ใช้ในการจำลองสถานการณ์ รวมทั้งการตรวจสอบผลงานถามวิธีการทำงานสามารถทำได้แตกต่างกัน และเมื่อพิจารณาแล้วอาจจะอยู่ในตำแหน่งที่จะทำงานนี้ .
จำลองอาจจะใช้ ตัวอย่างในการปรับปรุงทักษะของคณะและของการให้เลือดสำหรับผู้ป่วยหลังผ่าตัด ในสถานการณ์จำลองใช้เทคนิคทักษะการบริหารของเลือดอาจจะประเมิน ตลอดจนความสามารถในการเป็น RN อย่างเหมาะสมมอบหมาย ในระหว่างกระบวนการ มีความรับผิดชอบในการดูแลผู้ป่วย ทั้ง LPN หรือผู้ช่วยการพยาบาลโพสต์การสนทนา ( debriefing ) อาจรวมถึงการประเมินทั้งเลือดการบริหารขั้นตอนและคุณภาพของงาน โดยมุ่งเน้นทักษะการสื่อสารของ RN . โดย ผู้ช่วยพยาบาลสามารถให้ความคิดเห็นและการรับรู้ของพวกเขาของ Rn
1 ทักษะ