Purpose - The purpose of this paper

Purpose - The purpose of this paper is to de-construct the traditional bifurcation of logic and emotion in the preparation of educational leaders which, following regnant business planning and management models anchored in economics, focuses almost exclusively on social science methodology and the tenets of normative decision theory in formal university based-preparation programmes in the UK and the USA. This dominant approach has many drawbacks and does not reflect how educational leaders actually engage in decision making. Design/methodology/approach - The paper is a conceptual/logical analysis of the apparent weaknesses in traditional preparatory curricula as well as a report of preliminary qualitative research derived from a non-probability, convenience sample of 13 interviews in the UK and the USA of middle-level managers in institutions of higher education. Findings - The major findings lie in the development of an initial schematic that challenges the dominant binary in considered decisions in educational leadership. The binary regarding the separation of logic and emotion simply does not exist as emotion is always a factor in decision making. The schematic proposes a way to make emotion an inclusive part of considering decision making. Practical implications - Traditional notions of effective decision making should be revised to include how decision makers come to understand the role their own emotions play in rendering educational decisions on the job, and university providers should begin to revamp courses and curricula which more accurately portray them. Originality/value - The originality of the paper is in the analysis of decision making which suggests that the role of emotion is in fact, logical and rational, as opposed to non-rational in educational decision-making contexts. The value of this position is that it restores to decision-making preparation a more "real world" perspective which is often not present when so-called non-rational variables are factored out in problem-solving training in university preparation programmes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ - วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ ยกเลิกสร้าง bifurcation ดั้งเดิมของตรรกะและอารมณ์ในการเตรียมผู้นำทางการศึกษาที่ ต่อ regnant วางแผนและจัดการแบบจำลองทางธุรกิจยึดในเศรษฐศาสตร์ เน้นโดยเฉพาะระเบียบวิธีของสังคมศาสตร์ และ tenets ของทฤษฎี normative ตัดสินในโครงการเตรียมจากทางมหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกา วิธีการหลักนี้มีข้อเสียมาก และสะท้อนให้เห็นถึงผู้นำวิธีศึกษาจริงส่วนร่วมในการตัดสินใจ ออกแบบ/วิธีการ/วิธี - กระดาษจะวิเคราะห์แนวคิด/ตรรกะของอ่อนชัดเจนในหลักสูตรเตรียมแบบดั้งเดิมเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพเบื้องต้นมาจากความไม่น่าเป็น สัมภาษณ์ 13 ในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกาของผู้บริหารระดับกลางในสถาบันอุดมศึกษาอย่างสะดวก นอนพบ - พบหลักในการพัฒนาของการเริ่มต้นมันที่หลักฐานในการพิจารณาตัดสินใจในการเป็นผู้นำทางการศึกษา ไบนารีเกี่ยวกับแยกของตรรกะและอารมณ์ก็ไม่มีเป็นอารมณ์จะเป็นปัจจัยในการตัดสินใจ มันเสนอวิธีที่จะทำให้อารมณ์ความรู้สึกเป็นส่วนรวมของการพิจารณาตัดสินใจ ผลการปฏิบัติ - ความเข้าใจดั้งเดิมของการตัดสินใจมีประสิทธิภาพควรปรับปรุงรวมวิธีมาเข้าใจบทบาทการเล่นอารมณ์ของตนเองในการแสดงผลตัดสินใจศึกษางานผู้ตัดสินใจ และมหาวิทยาลัยผู้ให้บริการควรเริ่มปรับปรุงหลักสูตรและหลักสูตรที่แท้จริงมากขึ้นนั้น ความคิดริเริ่ม/ค่า - ความคิดริเริ่มของกระดาษในการวิเคราะห์ตัดสินใจซึ่งแสดงให้เห็นว่า บทบาทของอารมณ์เป็นความเป็นจริง ตรรกะ และ เหตุผล ตรงข้ามกับไม่เชือดในบริบทการศึกษาตัดสินใจได้ ค่าของตำแหน่งนี้คือ ว่า มันคืนค่ามุมมอง "โลกจริง" มากขึ้นซึ่งมักจะไม่แสดงเมื่อเรียกว่าตัวแปรไม่ใช่เชือดจะแยกตัวประกอบออกในการแก้ปัญหาการตัดสินใจเตรียมการฝึกอบรมในโครงการเตรียมมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ - วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้คือการยกเลิกการสร้างแฉกแบบดั้งเดิมของตรรกะและอารมณ์ในการเตรียมการของผู้นำการศึกษาซึ่งต่อไปนี้การวางแผนธุรกิจครองราชย์และรูปแบบการจัดการที่ทอดส​​มออยู่ในเศรษฐศาสตร์มุ่งเน้นไปเกือบเฉพาะในวิธีการทางวิทยาศาสตร์สังคมและหลักคำสอนของกฎเกณฑ์ ทฤษฎีการตัดสินใจในมหาวิทยาลัยอย่างเป็นทางการตามโปรแกรมการเตรียมความพร้อมในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกา วิธีนี้มีข้อบกพร่องที่โดดเด่นจำนวนมากและไม่ได้สะท้อนให้เห็นว่าผู้นำการศึกษาจริงมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ การออกแบบ / วิธีการ / แนวทาง - กระดาษเป็นแนวความคิด / การวิเคราะห์ตรรกะของจุดอ่อนที่เห็นได้ชัดในหลักสูตรเตรียมความพร้อมแบบดั้งเดิมเช่นเดียวกับรายงานการวิจัยเชิงคุณภาพเบื้องต้นได้มาจากการที่ไม่น่าจะเป็นตัวอย่างความสะดวกสบายของการสัมภาษณ์ 13 ในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกาของ ผู้จัดการระดับกลางในสถาบันการศึกษาระดับสูง ผลการวิจัย - การค้นพบที่สำคัญอยู่ในการพัฒนาวงจรเริ่มต้นที่ท้าทายไบนารีที่โดดเด่นในการตัดสินใจการพิจารณาในการเป็นผู้นำด้านการศึกษา ไบนารีเกี่ยวกับการแยกของตรรกะและอารมณ์ความรู้สึกก็ไม่ได้อยู่ในฐานะที่อารมณ์ความรู้สึกอยู่เสมอปัจจัยในการตัดสินใจ แผนผังเสนอวิธีที่จะทำให้อารมณ์ความรู้สึกส่วนหนึ่งรวมของการตัดสินใจพิจารณา ผลกระทบปฏิบัติ - ความคิดแบบดั้งเดิมของการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพควรจะปรับปรุงเพื่อให้รวมถึงวิธีการผู้มีอำนาจตัดสินใจมาทำความเข้าใจบทบาทของอารมณ์ความรู้สึกของตัวเองเล่นในการแสดงผลการศึกษาการตัดสินใจในงานและผู้ให้บริการมหาวิทยาลัยควรเริ่มต้นที่จะปรับปรุงหลักสูตรและหลักสูตรที่ถูกต้องมากขึ้นแสดงให้เห็นพวกเขา ความคิดริเริ่ม / ค่า - ความคิดริเริ่มของกระดาษที่อยู่ในการวิเคราะห์ของการตัดสินใจซึ่งแสดงให้เห็นว่าบทบาทของอารมณ์ความรู้สึกในความเป็นจริง, ตรรกะและเหตุผลเมื่อเทียบกับการที่ไม่ได้มีเหตุผลในการตัดสินใจการศึกษาบริบท ค่าของตำแหน่งนี้ก็คือว่ามันเรียกคืนเพื่อเตรียมความพร้อมในการตัดสินใจมากขึ้น "โลกจริง" มุมมองซึ่งมักจะไม่ได้นำเสนอเมื่อเรียกว่าตัวแปรที่ไม่ได้มีเหตุผลจะเป็นปัจจัยในการฝึกอบรมการแก้ปัญหาในโปรแกรมการเตรียมความพร้อมของมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือ เดอ สร้างเป็นแบบดั้งเดิมของตรรกะและอารมณ์ในการเตรียมการของผู้นำทางการศึกษา ซึ่งต่อไปนี้การวางแผนธุรกิจและการจัดการรุ่นนาถทอดสมอในสาขาเศรษฐศาสตร์มุ่งเน้นเกือบเฉพาะในวิธีวิทยาทางสังคมศาสตร์และหลักการของทฤษฎีการตัดสินใจเชิงบรรทัดฐานในมหาวิทยาลัยอย่างเป็นทางการโดยการเตรียมโครงการในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกา วิธีการเด่นนี้มีหลายประการ และไม่สะท้อนว่าผู้นำการศึกษา จริง มีส่วนร่วมในการตัดสินใจออกแบบ / วิธีการ / วิธีการ - กระดาษแนวคิด / ตรรกะการวิเคราะห์จุดอ่อน ปรากฏ ใน ดั้งเดิม เตรียมหลักสูตร ตลอดจนรายงานเบื้องต้นของการวิจัยเชิงคุณภาพ ได้มาจากบนความน่าจะเป็น สะดวกจำนวน 13 การสัมภาษณ์ใน UK และ USA ของผู้จัดการระดับกลางในสถาบันอุดมศึกษาพบ - ส่วนใหญ่อยู่ในการพัฒนาของการเริ่มต้นวงจรที่ท้าทายเด่นไบนารีในพิจารณาในการตัดสินใจ ภาวะผู้นำทางการศึกษา ไบนารีในการแยกของตรรกะและอารมณ์ก็ไม่ได้อยู่เป็นอารมณ์อยู่เสมอเป็นปัจจัยในการตัดสินใจ วงจรเสนอวิธีที่จะทำให้อารมณ์เป็นส่วนรวมพิจารณาการตัดสินใจในทางปฏิบัติผลกระทบดั้งเดิม - ความคิดของการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ ทำให้ต้องแก้ไข รวมถึงวิธีการผู้ตัดสินใจเข้าใจบทบาทอารมณ์ของตัวเองเล่นในการแสดงผลการตัดสินใจศึกษาในงาน และการให้บริการ มหาวิทยาลัยควรเริ่มปรับปรุงหลักสูตรและหลักสูตรที่ถูกต้องมากขึ้นหรือพวกเขาใหม่เอี่ยม / ค่า - ความคิดริเริ่มของกระดาษในการวิเคราะห์ของการตัดสินใจ ซึ่งแสดงให้เห็นว่า บทบาทของอารมณ์ในความเป็นจริงตรรกะและเหตุผล เป็นนอกคอก ไม่มีเหตุผล ในการตัดสินใจการศึกษาบริบท .ค่าของตำแหน่งนี้คือ มันสามารถที่จะตัดสินใจเตรียมเพิ่มเติม " โลกจริง " มุมมองซึ่งมักจะไม่ปัจจุบันเมื่อไม่เชือดตัวแปรที่เรียกว่าแยกตัวประกอบในการฝึกการแก้ไขปัญหาในโครงการเตรียมมหาวิทยาลัย