. The second key finding is that ov

. The second key finding is that overall there is no significant difference in teacher job satisfaction or dissatisfaction with principals who were rated with low authentic leadership behaviors. Lastly, there were no significant differences between the generations on the importance they attach to heart, values, purpose, and building relationships in contributing to workplace satisfaction. Conclusions: The study data supported the conclusion that secondary principals who demonstrate authentic leadership behaviors have a tendency to have more teachers with job satisfaction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. ค้นหาคีย์ที่สองว่าโดยรวม มีความแตกต่างไม่สำคัญครูงานความพึงพอใจหรือความไม่พอใจกับแบบที่ได้คะแนน ด้วยพฤติกรรมผู้นำที่แท้จริงต่ำ สุดท้าย มีไม่แตกต่างกันระหว่างรุ่นบนความสำคัญพวกเขากับหัวใจ ค่านิยม วัตถุประสงค์ และสร้างความสัมพันธ์ในการสนับสนุนการทำงานความพึงพอใจ บทสรุป: ข้อมูลการศึกษาได้ข้อสรุปว่า แบบรองที่แสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมความเป็นผู้นำที่แท้จริงมีแนวโน้มที่จะมีเพิ่มมากขึ้นครูกับความพึงพอใจในงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. การค้นพบที่สำคัญที่สองคือโดยรวมไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความพึงพอใจในการทำงานของครูหรือความไม่พอใจกับผู้บริหารที่ได้รับการจัดอันดับที่มีระดับต่ำพฤติกรรมผู้นำที่แท้จริง สุดท้ายไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างรุ่นเกี่ยวกับความสำคัญที่พวกเขาแนบไปกับการเต้นของหัวใจค่าวัตถุประสงค์และสร้างความสัมพันธ์ในการสนับสนุนเพื่อความพึงพอใจในสถานที่ทำงาน สรุปข้อมูลที่ได้รับการสนับสนุนการศึกษาสรุปว่าหลักที่สองที่แสดงให้เห็นพฤติกรรมผู้นำที่แท้จริงมีแนวโน้มที่จะมีครูมากขึ้นกับความพึงพอใจในงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. การหาคีย์ที่สอง คือโดยรวมไม่มีความแตกต่างในความพึงพอใจหรือความไม่พึงพอใจกับครูโรงเรียนที่อยู่ในระดับต่ำ จริง พฤติกรรมภาวะผู้นำ . ท้ายนี้ ไม่พบความแตกต่างระหว่างรุ่นบนความสำคัญพวกเขาแนบหัวใจ ค่านิยม เป้าหมาย และสร้างความสัมพันธ์ให้เกิดความพึงพอใจในการทํางานconclusions : เปลี่ยนแปลงและ study supported the ลัก that เป็น secondary who demonstrate behaviors leadership authentic เวลา a tendency to พรุ่งนี้ more with satisfaction job .