Teachers who use problem solving as

Teachers who use problem solving as a focus of their mathematics teaching help students
develop and extend a repertoire of strategies and methods that they can apply when
solving various kinds of problems – instructional problems, routine problems, and nonroutine
problems. Students develop this repertoire over time, as their problem-solving
skills mature. By secondary school, students will have learned many problem-solving
strategies that they can flexibly use to investigate mathematical concepts or can apply
when faced with unfamiliar problem-solving situations

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูที่ใช้การแก้ปัญหาเป็นจุดเน้นของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ช่วยให้นักเรียนพัฒนา และขยายรายการของกลยุทธ์และวิธีที่พวกเขาสามารถใช้เมื่อแก้ปัญหาปัญหาการเรียนการสอน งานประจำ และปัญหา nonroutine ชนิดต่าง ๆปัญหา นักเรียนพัฒนาละครนี้ตลอดเวลา เป็นการแก้ปัญหาทักษะที่เป็นผู้ใหญ่ โดยโรงเรียนมัธยม นักเรียนจะได้เรียนรู้มากมายการแก้ปัญหากลยุทธ์ที่จะทำการตรวจสอบแนวคิดทางคณิตศาสตร์ หรือสามารถนำไปใช้เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูที่ใช้ในการแก้ปัญหาเป็นจุดสำคัญของการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ของพวกเขาช่วยให้นักเรียนพัฒนาและขยายละครของกลยุทธ์และวิธีการที่พวกเขาสามารถนำไปใช้เมื่อการแก้หลายชนิดของปัญหา- ปัญหาการเรียนการสอนประจำปัญหาและ nonroutine ปัญหา นักเรียนพัฒนาเพลงนี้ในช่วงเวลาที่การแก้ปัญหาของพวกเขาทักษะผู้ใหญ่ โดยโรงเรียนมัธยมนักเรียนจะได้เรียนรู้หลาย ๆ การแก้ปัญหากลยุทธ์ที่พวกเขามีความยืดหยุ่นสามารถใช้ในการตรวจสอบแนวคิดทางคณิตศาสตร์หรือสามารถนำไปใช้เมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูที่ใช้แก้ปัญหาเป็นเน้นการสอนคณิตศาสตร์ให้นักเรียนของพวกเขาพัฒนา และขยายเป็นละครของกลยุทธ์และวิธีการที่พวกเขาสามารถใช้เมื่อการแก้ไขปัญหานานาชนิด – การสอนตามปกติ และ nonroutine ปัญหาปัญหาปัญหา นักเรียนพัฒนาละครนี้ตลอดเวลา ขณะที่การแก้ปัญหาทักษะการเป็นผู้ใหญ่ โดยโรงเรียนมัธยม นักเรียนจะได้เรียนรู้การแก้ปัญหาหลายกลยุทธ์ที่พวกเขาสามารถมีความยืดหยุ่นใช้เพื่อศึกษาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ หรือสามารถใช้การแก้ปัญหาเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย