PA Participation and Psychosocial C

PA Participation and Psychosocial Correlates
FC participants scored significantly higher for beliefs and self-efficacy compared to children with no FC participation while children who participated in both FC and
Children‟s Attitudes 79
outside of school PA scored significantly higher for beliefs and self-efficacy compared to the outside of school PA only group. This may suggest higher beliefs scores and higher self-efficacy scores are each associated with higher participation rates in extracurricular physical activities, including FC. However, more research is needed in this area. This information shows that third graders with prior FC experience have higher beliefs and higher levels of self-efficacy in regards to PA compared third graders without prior FC experience. This is important as it supports the goal of helping children develop the necessary skills and confidence to live a healthy lifestyle. However, this information does not suggest cause and effect. It is not known whether children who have high beliefs and high self-efficacy are the ones who chose to participate in FC or if higher belief and self-efficacy scores are a result of FC participation. Future studies should investigate the difference between the psychosocial correlates of PA and intention to be PA before and after participating in the FC program.
Additionally, the statistically significant relationships between beliefs and self-efficacy with PA participation support the SCT and the YPAPM in which the predisposing factors or Outcome Expectations and Self-Efficacy directly influence behavior.
The three most common barriers to being physically active among study participants were feeling tired, watching TV or playing video games, and friends wanting me to do something else. Watching TV or playing video games was barrier perceived by more boys (29%) than girls (11%). Homework was a frequent barrier to youth PA participation in previous studies (Sallis et al., 1999; Eyler et al., 2006; Trost, Saunders et
Children‟s Attitudes 80
al., 2002). In the current study, homework was perceived as a barrier by 12.5% of participants, with no difference between the genders. The difference may be related to the age or grade of study participants. Eyler et al. (2006) used a sample of five through 12 year-old children while Sallis et al. (1999) used a sample of fourth through twelfth grade students. Thus, homework may be a barrier to PA more commonly perceived by children slightly older than third graders.
Previous studies have indicated that weather and television are less of a barrier to PA for girls than it is for boys (Eyler et al., 2006). This is supported by the results of the current study as watching television and playing video games was reported as a perceived barrier by 15% of the boys compared to 4% of the girls. On the contrary, the results from the current study do not support previous findings that weather is less of a barrier to PA for girls. The survey item „I Think I Can Be Physically Active, Even if It Is Hot or Cold Outside‟ was used to assess the perceived barrier of weather. None of the boys indicated weather as a barrier but 11% of the girls did feel weather was a barrier to being active. This difference may be associated with how the perceived barriers of weather were measured or it may be related to the types of physical activities girls participate in during the spring in Indiana.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

pa การมีส่วนร่วมและมีความสัมพันธ์ทางจิตสังคม
เข้าร่วม fc คะแนนอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นสำหรับความเชื่อและการรับรู้ความสามารถของตนเองเมื่อเทียบกับเด็กที่มีส่วนร่วม fc ไม่มีในขณะที่เด็กที่มีส่วนร่วมทั้งในเด็กและ fc
"79 ทัศนคติ
ด้านนอกของโรงเรียน pa คะแนนอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นสำหรับความเชื่อของตัวเองและ ประสิทธิภาพเมื่อเทียบกับด้านนอกของโรงเรียนเพียงกลุ่มเดียว paนี้อาจแนะนำให้สูงกว่าคะแนนความเชื่อและสูงกว่าคะแนนตนเองประสิทธิภาพแต่ละที่เกี่ยวข้องกับอัตราการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการออกกำลังกายนอกหลักสูตรรวมทั้ง fc แต่จำเป็นต้องวิจัยเพิ่มเติมในบริเวณนี้ข้อมูลเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าการปะทะคารมที่สามที่มีประสบการณ์ fc ก่อนมีความเชื่อที่สูงขึ้นและระดับสูงของตนเองประสิทธิภาพในการไปถึงป่าคารมที่สามเมื่อเทียบกับที่ไม่มีประสบการณ์ก่อน fc นี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะสนับสนุนเป้าหมายของการช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะที่จำเป็นและความเชื่อมั่นที่จะอยู่ชีวิตสุขภาพ แต่ข้อมูลนี้ไม่แนะนำให้เหตุและผลมันไม่เป็นที่รู้จักไม่ว่าจะเป็นเด็กที่มีความเชื่อในระดับสูงและสูงตนเองประสิทธิภาพจะเป็นคนที่เลือกที่จะมีส่วนร่วมใน fc หรือถ้าความเชื่อที่สูงขึ้นและคะแนนตนเองประสิทธิภาพเป็นผลมาจากการมีส่วนร่วม fc การศึกษาในอนาคตควรตรวจสอบความแตกต่างระหว่างความสัมพันธ์ทางจิตสังคมของพ่อและความตั้งใจที่จะ pa ก่อนและหลังการเข้าร่วมในโปรแกรม fc.
นอกจากนี้ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างความเชื่อและตนเองประสิทธิภาพการมีส่วนร่วม pa สนับสนุน sct และ ypapm ซึ่งปัจจัย predisposing หรือการคาดการณ์ผลและตนเองประสิทธิภาพมีผลโดยตรงต่อพฤติกรรม.
สามอุปสรรคที่พบมากที่สุดที่จะเป็นที่ใช้งานทางร่างกายระหว่างผู้เข้าร่วมการศึกษาได้รับความรู้สึก เหนื่อยดูทีวีหรือเล่นวิดีโอเกมและเพื่อน ๆ ที่ต้องการให้ผมทำอย่างอื่น ดูทีวีหรือเล่นวิดีโอเกมเป็นอุปสรรคการรับรู้ของเด็กผู้ชายมากขึ้น (29%) กว่าเด็กหญิง (11%) บ้านเป็นอุปสรรคบ่อยครั้งการมีส่วนร่วมของเยาวชนต่อปีในการศึกษาก่อนหน้า (Sallis, et al, 1999;. eyler, et al, 2006;.. Trost แซนเดอ et
เด็ก "ทัศนคติ 80
อัล, 2002) ในการศึกษาปัจจุบันบ้านที่ถูกมองว่าเป็นอุปสรรคโดย 12.5%​​ ของผู้เข้าร่วมที่มีความแตกต่างระหว่างเพศไม่ ความแตกต่างที่อาจจะเกี่ยวข้องกับอายุหรือเกรดของผู้เข้าร่วมการศึกษา อัล eyler et (2006) ที่ใช้เป็นตัวอย่างของห้าเด็กถึง 12 ปีในขณะที่ Sallis เอตอัล (1999) ที่ใช้กลุ่มตัวอย่างที่สี่ผ่านนักเรียนเกรดสิบสอง ดังนั้นการบ้านที่อาจจะเป็นอุปสรรคต่อการรับรู้ PA มากกว่าปกติเล็กน้อยโดยเด็กที่มีอายุมากกว่าคารมที่สาม.
การศึกษาก่อนหน้านี้ได้ชี้ให้เห็นว่าสภาพอากาศและโทรทัศน์น้อยเป็นอุปสรรคต่อการ pa สำหรับสาวกว่าก็คือสำหรับเด็ก (eyler et al. 2006) นี้ได้รับการสนับสนุนโดยผลการศึกษาในปัจจุบันการดูโทรทัศน์และเล่นวิดีโอเกมที่มีการรายงานที่เป็นอุปสรรคการรับรู้โดย 15% ของเด็ก ๆ เมื่อเทียบกับ 4% ของสาว ๆ ในทางตรงกันข้ามผลที่ได้จากการศึกษาในปัจจุบันไม่สนับสนุนการค้นพบก่อนหน้านี้ที่สภาพอากาศเป็นน้อยเป็นอุปสรรคต่อการ pa สำหรับเด็กผู้หญิง รายการการสำรวจ "ฉันคิดว่าฉันสามารถใช้งานทางร่างกายแม้ว่าจะเป็นร้อนหรือเย็นนอก" ถูกใช้เพื่อประเมินการรับรู้อุปสรรคจากสภาพอากาศ ไม่มีผู้ใดของพวกเด็ก ๆ ที่ระบุสภาพอากาศเป็นอุปสรรค แต่ 11% ของสาว ๆ รู้สึกยังไงสภาพอากาศเป็นอุปสรรคต่อการถูกใช้งานความแตกต่างนี้อาจจะเกี่ยวข้องกับวิธีการรับรู้อุปสรรคจากสภาพอากาศที่มีการวัดหรืออาจจะเกี่ยวข้องกับประเภทของกิจกรรมทางกายภาพผู้หญิงมีส่วนร่วมในช่วงฤดู​​ใบไม้ผลิในรัฐอินเดียนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

PA มีส่วนร่วมและคู่ Psychosocial
FC ร่วมคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญสำหรับความเชื่อและการเปรียบเทียบเด็กกับเข้าร่วมในขณะที่เด็กที่เข้าร่วมทั้ง FC FC ไม่ประสิทธิภาพตนเอง และ
Children‟s ทัศนคติ 79
นอกโรงเรียน PA คะแนนสูงมากสำหรับเปรียบเทียบกับภายนอกของโรงเรียน PA ประสิทธิภาพตนเองและความเชื่อเฉพาะกลุ่ม นี้อาจแนะนำคะแนนความเชื่อสูงและคะแนนตนเองประสิทธิภาพสูงเชื่อมโยงแต่ละ ด้วยราคาระดับสูงมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางกายภาพพิเศษ รวมถึง FC อย่างไรก็ตาม การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นในพื้นที่นี้ ข้อมูลนี้แสดงว่า นักเรียนสาม มีประสบการณ์ FC ก่อนมีความเชื่อสูง และระดับสูงของตนเองประสิทธิภาพในการไปป่าเปรียบเทียบนักเรียนสามไม่ทราบประสบการณ์ FC ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญจะสนับสนุนเป้าหมายของช่วยเด็กพัฒนาทักษะที่จำเป็นและความเชื่อมั่นอยู่สุขภาพ อย่างไรก็ตาม ข้อมูลนี้เช้าสาเหตุ และผล ไม่ทราบว่า เด็กมีความเชื่อสูงและประสิทธิภาพตนเองสูงเป็นคนที่เลือกที่จะเข้าร่วมใน FC หรือถ้าคะแนนตนเองประสิทธิภาพและความเชื่อที่สูงเป็นผลของ FC ร่วมกัน การศึกษาในอนาคตควรตรวจสอบความแตกต่างระหว่างสัมพันธ์กับ psychosocial ของ PA และควร PA ก่อน และหลังเข้าร่วมโปรแกรม FC
นอกจากนี้ ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างความเชื่อตนเองประสิทธิภาพกับ PA ร่วมสนับสนุนบริษัทเอสซีทีและ YPAPM ที่มีอิทธิพลซึ่งปัจจัย predisposing หรือความคาด หวังผลลัพธ์ และ ประสิทธิภาพตนเองโดยตรงต่อพฤติกรรมการ
อุปสรรคทั่วสามเป็นใช้งานอยู่จริงในหมู่อาสากำลังรู้สึกเหนื่อย ดูโทรทัศน์ หรือเล่นวิดีโอเกม และเพื่อนที่อยากให้ทำอย่างอื่น ดูโทรทัศน์ หรือเล่นวิดีโอเกมเป็นอุปสรรคที่มองเห็น โดยเด็กผู้ชายมากขึ้น (29%) มากกว่าผู้หญิง (11%) การบ้านมีเยาวชนเข้าร่วมการศึกษาก่อนหน้า (Sallis et al., 1999; PA อุปสรรคบ่อยครั้ง Eyler และ al., 2006 ซอนเดอร์ส Trost ร้อยเอ็ด
Children‟s ทัศนคติ 80
al., 2002) มองในการศึกษาปัจจุบัน การบ้านถูกเห็นเป็นอุปสรรค 12.5% ของผู้เรียน มีความแตกต่างระหว่างการผสานระหว่างเพศทั้งไม่ ความแตกต่างอาจเกี่ยวข้องกับอายุหรือระดับของผู้เข้าร่วมศึกษา Eyler et al. (2006) ใช้ตัวอย่างของ 5 ถึง 12 ปีเด็กในขณะที่ตัวอย่างของสี่ผ่านนักเรียนเกรดสิบสองใช้ Sallis et al. (1999) ดังนั้น การบ้านอาจเป็นอุปสรรคของ PA ถือว่ามากกว่าปกติสำหรับเด็กที่เล็กกว่านักเรียนที่สามได้
การศึกษาก่อนหน้านี้ได้ระบุสภาพอากาศและโทรทัศน์น้อยของอุปสรรค PA สำหรับหญิงมากกว่าในชาย (Eyler และ al., 2006) นี้สนับสนุนผลการศึกษาปัจจุบันเป็นดูโทรทัศน์ และเล่นวิดีโอเกมรายงานเป็นอุปสรรครับรู้ โดย 15% ของเด็กผู้ชายที่เมื่อเทียบกับ 4% ของหญิง ดอก ผลจากการศึกษาปัจจุบันไม่สนับสนุนผลการวิจัยก่อนหน้านี้ที่ว่า สภาพอากาศเป็นอุปสรรค PA สำหรับสาวน้อย แบบสำรวจรายการ "ฉันคิดว่า ฉันสามารถใช้งานได้จริง แม้ว่าจะร้อนหรือเย็น Outside‟ ถูกใช้เพื่อประเมินการรับรู้อุปสรรคของสภาพอากาศ เด็กผู้ชายไม่มีระบุสภาพอากาศเป็นอุปสรรค แต่ 11% ของหญิงไม่ได้รู้สึกว่าสภาพอากาศไม่เป็นอุปสรรคต่อการใช้งาน ความแตกต่างนี้อาจเกี่ยวข้องกับการรับรู้อุปสรรคของสภาพอากาศได้วัด หรืออาจเกี่ยวข้องกับชนิดของกิจกรรมทางกายภาพที่ผู้หญิงเข้าร่วมในระหว่างฤดูใบไม้ผลิในอินเดียน่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบเสียงประกาศสาธารณะและการมีส่วนร่วมสามารถรับมือ psychosocial
FC ผู้เข้าร่วมทำคะแนนได้สูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัดสำหรับความเชื่อและในแบบบริการตัวเอง - ประสิทธิภาพ เมื่อเทียบกับคนที่ไม่มี FC การมีส่วนร่วมในขณะที่เด็กที่เข้าร่วมทั้งใน FC และ
ซึ่งจะช่วยเด็ก" s ทัศนคติ 79
ทางด้านนอกของโรงเรียนป่าทำคะแนนได้สูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัดสำหรับความเชื่อและในแบบบริการตัวเอง - ประสิทธิภาพ เมื่อเทียบกับที่อยู่ทางด้านนอกของโรงเรียนป่าเท่านั้นกลุ่ม.โรงแรมแห่งนี้อาจจะขอแนะนำให้คะแนนสูงขึ้นและคะแนนความเชื่อแบบ ประสิทธิภาพ สูงแต่ละแห่งที่เกี่ยวข้องกับอัตราดอกเบี้ยสูงกว่าการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรทาง กายภาพ รวมถึง FC แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีความต้องการใช้งานวิจัยในพื้นที่แห่งนี้ข้อมูลนี้จะแสดงให้เห็นว่า graders ที่สามพร้อมด้วยก่อนรับประสบการณ์ FC มีความเชื่อและสูงกว่าระดับที่สูงกว่าของ graders ที่สามด้วยตนเอง - ประสิทธิภาพ ในเรื่องป่าเมื่อเทียบกับก่อนไม่มีประสบการณ์ FC โรงแรมแห่งนี้มีความสำคัญและสนับสนุนเป้าหมายในการช่วยเหลือเด็กพัฒนาความเชื่อมั่นและทักษะที่จำเป็นในการใช้ชีวิตสไตล์ชีวิตแห่ง สุขภาพ ที่ แต่ถึงอย่างไรก็ตามข้อมูลนี้จะไม่ขอแนะนำให้ทำให้และมีผลบังคับใช้ไม่มีใครรู้ว่าเด็กที่มีความเชื่อระดับสูงและระดับสูงด้วยตนเอง - ประสิทธิภาพ เป็นที่ที่เลือกที่จะมีส่วนร่วมใน FC หรือถ้าคะแนนสูงกว่าความเชื่อและในแบบบริการตัวเอง - ประสิทธิภาพ เป็นผลมาจากการมีส่วนร่วม FC การศึกษาในอนาคตควรจะตรวจสอบความแตกต่างระหว่างเชื่อมโยง psychosocial ที่มีความตั้งใจและป่าเป็นป่าก่อนและหลังจากเข้าร่วมในโปรแกรมรุ่น FC .
นอกจากนี้ที่สำคัญทางสถิติความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อและในแบบบริการตัวเองพร้อมด้วย ประสิทธิภาพ ระบบเสียงประกาศสาธารณะการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนที่ sct ที่ ypapm ในที่ที่ predisposing ปัจจัยหรือผลลัพธ์และการคาดหวัง self-efficacy โดยตรงมีอิทธิพลต่อพฤติกรรม.
สามโดยทั่วไปปัญหาอุปสรรคในการใช้งานทาง กายภาพ ในการศึกษามีส่วนร่วมมีความรู้สึกเหนื่อยล้า,ดูทีวีหรือการเล่นวิดีโอเกม,และเพื่อนๆที่ต้องการให้ผมทำอะไรอีกหรือไม่. รับชมทีวีหรือการเล่นวิดีโอเกมเป็นอุปสรรคการรับรู้โดยเด็กผู้ชายมากกว่า( 29% )มากกว่าผู้หญิง( 11% ) การบ้านเป็นปราการเป็นประจำเพื่อเยาวชนป่าการมีส่วนร่วมในการศึกษาก่อนหน้า( sallis et al . 1999 eyler et al . 2006 trost saunders เอ็ด
เด็ก" s ทัศนคติ 80
Al 2002 ) ในการศึกษาในปัจจุบันที่การบ้านก็เห็นเป็นสิ่งกีดขวางโดย 12.5% ของผู้ร่วมประชุมพร้อมด้วยไม่มีความแตกต่างระหว่างเพศได้. ความแตกต่างที่อาจเกี่ยวข้องกับ คุณภาพ หรืออายุของผู้เข้าร่วมประชุมการศึกษา eyler et al . ( 2006 )ที่ใช้ตัวอย่างของห้าผ่าน 12 คนปีที่แล้วในขณะที่ sallis et al . ( 1999 )ที่ใช้ตัวอย่างของที่สี่ผ่านนักเรียนระดับสิบสอง ทำให้การบ้านอาจเป็นอุปสรรคสำหรับ graders ป่าโดยทั่วไปรับรู้โดยเด็กโตขึ้นกว่าที่สาม.
การศึกษาก่อนหน้าได้ระบุว่าโทรทัศน์และ สภาพ อากาศมีน้อยกว่าของสิ่งกีดขวางป่าสำหรับผู้หญิงมากกว่านี้สำหรับเด็ก( eyler et al . 2006 ) โรงแรมแห่งนี้ได้รับการสนับสนุนโดยผลจากการศึกษาในปัจจุบันเป็นการดูโทรทัศน์และการเล่นวิดีโอเกมได้รับการรายงานเป็นสิ่งกีดขวางการรับรู้โดย 15% ของเด็กที่เมื่อเทียบกับ 4% ของเด็กผู้หญิงที่ไม่ ในทางตรงกันข้ามผลที่ได้จากการศึกษาในปัจจุบันที่ไม่สนับสนุนการค้นพบครั้งก่อนที่ สภาพ อากาศมีน้อยกว่าของสิ่งกีดขวางป่าสำหรับผู้หญิง รายการการสำรวจได้"ผมคิดว่าผมสามารถใช้งานได้แม้ว่ามันจะร้อนหรือเย็นอยู่ทางด้านนอก"ก็นำมาใช้เพื่อประเมินอุปสรรคการรับรู้ของ สภาพ อากาศ ไม่มีของเด็กผู้ชายที่แสดงไว้ด้านล่าง สภาพ อากาศเป็นสิ่งกีดขวางแต่ 11% ของเด็กผู้หญิงที่ไม่ได้รู้สึกว่า สภาพ อากาศเป็นอุปสรรคที่จะถูกใช้งานอยู่ความแตกต่างนี้อาจมีความเกี่ยวข้องกับปัญหาอุปสรรคต่างๆได้อย่างไรการรับรู้ของ สภาพ อากาศเป็นวัดหรืออาจจะเป็นผู้หญิงที่เกี่ยวข้องกับ ประเภท ของกิจกรรมทาง กายภาพ เข้าร่วมในระหว่างช่วงฤดูใบไม้ผลิใน Indiana