The second part o f the study indic

The second part o f the study indicated that detailed research is needed on the
relationship between STS teaching practice and student STS content knowledge gain.
The small sample size prevents generalizations but initial indications show that factors such constructivist teaching practices and strong teacher STS content knowledge may
generate greater student knowledge gains than didactic teaching and weak teacher STS
content knowledge. In this limited sample, it was found that constructivist teaching
practice can overcome weak teacher STS content knowledge in increasing student STS
content knowledge. In addition, other factors such as problem-solving and decisionmaking
skills need to be studied as part of an overall framework for STS teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองส่วน o f การศึกษาระบุว่า การวิจัยโดยละเอียดเป็นสิ่งจำเป็นในการความสัมพันธ์ระหว่าง STS STS ฝึกและนักเรียนสอนเนื้อหาความรู้ที่รับขนาดตัวอย่างขนาดเล็กป้องกัน generalizations แต่บ่งชี้เริ่มต้นแสดงว่า ปัจจัยดังกล่าวแบบสร้างสรรค์นิยมสอนปฏิบัติและ STS ครูแข็งแรงรู้เนื้อหาอาจสร้างกำไรมากกว่าเรียนรู้สอนพลวัตและครูอ่อน STSรู้เนื้อหา ในตัวอย่างนี้จำกัด พบว่าการสอนแบบสร้างสรรค์นิยมปฏิบัติสามารถเอาชนะความรู้ในการเพิ่มนักเรียน STS STS อ่อนครูเนื้อหารู้เนื้อหา นอกจากนี้ ปัจจัยอื่น ๆ เช่นการแก้ปัญหาและ decisionmakingทักษะที่จำเป็นต้องศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกรอบการรวมสำหรับ STS ที่สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนที่สองของการศึกษาวิจัยชี้ให้เห็นว่ารายละเอียดเป็นสิ่งจำเป็นใน
ความสัมพันธ์ระหว่างเอสทีการเรียนการสอนการปฏิบัติและนักเรียน STS กำไรจากความรู้เนื้อหา.
ขนาดของกลุ่มตัวอย่างขนาดเล็กป้องกันไม่ให้ generalizations แต่บ่งชี้เริ่มต้นแสดงให้เห็นว่าปัจจัยเช่นการสอนคอนสตรัคติและครูที่แข็งแกร่ง STS ความรู้เนื้อหาอาจ
สร้าง กำไรมากขึ้นความรู้ของนักเรียนกว่าการเรียนการสอนการสอนและครูผู้สอนที่อ่อนแอ STS
ความรู้เนื้อหา ในตัวอย่าง จำกัด นี้มันก็พบว่าการเรียนการสอนคอนสตรัคติ
การปฏิบัติสามารถเอาชนะครูอ่อนแอ STS เนื้อหาความรู้ในการเพิ่มนักเรียน STS
ความรู้เนื้อหา นอกจากนี้ยังมีปัจจัยอื่น ๆ เช่นการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ
ทักษะจำเป็นที่จะต้องได้รับการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกรอบการทำงานโดยรวมสำหรับการเรียนการสอน STS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วน F o การศึกษา พบว่า งานวิจัยรายละเอียดที่จำเป็นบน
ความสัมพันธ์ระหว่างการปฏิบัติการสอนเนื้อหา STS STS และนักเรียนได้รับความรู้
ตัวอย่างขนาดเล็กทั่วไป แต่สรรพคุณป้องกันเบื้องต้นแสดงให้เห็นว่าปัจจัยด้านการปฏิบัติการสอนตามแนวคิดดังกล่าว และแข็งแรงตามเนื้อหาความรู้อาจ
ครูสร้างความรู้มากกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนคำสอนและอ่อนแอ STS ครู
เนื้อหาความรู้ ในตัวอย่างที่จำกัดนี้ พบว่า การฝึกปฏิบัติการสอน
คอนสสามารถเอาชนะในการเพิ่มเนื้อหาความรู้ครูอ่อนแอ STS STS นักศึกษา
เนื้อหาความรู้ นอกจากนี้ ปัจจัยอื่นๆ เช่น การแก้ปัญหาและการตัดสินใจ
ทักษะที่ต้องเรียนเป็นส่วนหนึ่งของกรอบโดยรวมของระบบการสอน